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圖形題目
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教師經常以智力測驗與成就測驗來了解學生智力與成就的高低，而兩項測驗大多由語文、數量、圖形等三類題目所組成。
圖形題目旨在了解學生對圖形的分析、理解、組合能力，各種智力測驗或成就測驗中的圖形題目類型因其測驗目的不同而異。一般而言，圖形測驗可分為紙筆式的圖形題目與實作式的圖形測驗。紙筆式的圖形題目可分為圖形辨識、圖形分類、圖形排列、圖形比較、圖形類推、圖形完成等六類；實作式的圖形測驗可分為圖形完成、圖形記憶、積木圖案、仿造仿繪、物形拼合、摺紙剪紙等六類。測驗編製者可依測驗目的對這些題目調整使用。 |
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獎題
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獎勵、拔擢。唐．駱賓王〈上兗州刺史啟〉：「汲引忘疲，獎題不倦。」
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貧窮問題與教育
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貧窮是在物質與文化上的缺乏與不足狀態；貧窮問題是指因長期處於貧窮狀態而衍生的生理與心理問題，包括教育、家庭、衛生保健、就業等。雖然貧窮的判斷標準因時、地、文化背景而有差異，但一般而言，貧窮是指基本生活需求和社會權力等二方面的缺乏。而長期貧窮的經驗將產生貧窮文化，影響貧窮者的社會行為，導致疏離、冷漠與反社會的態度。
貧窮文化不僅影響貧窮者的社會態度，也對兒童的教育造成不利的影響。例如貧窮家庭可能因物質條件欠佳，直接影響兒童教育機會與教育成就，而貧窮者的次級文化則影響下一代的態度、價值、動機等因素，產生消極的動機、抱負與學習行為。具體而言，貧窮問題對教育造成的影響如下： |
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大地反算問題
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在橢球體面上已知兩點之大地坐標，計算兩點間之邊長及正反方位角，亦稱大地位置反算。
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通量；解題能力；輸貫
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為衡量電腦在給定的期間內，可完成的工作數，如每日工件數。
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出難題
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提出的問題或要求讓人難予解決、故意想法子與人為難。如：「你這不是給我出難題？讓我下不了臺！」「音樂導師出難題，要他練唱高八度的音。」
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〔儀顧堂題跋、續跋〕
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〔儀顧堂題跋〕16卷，〔續跋〕16卷，清陸心源撰。〔題跋〕成於清光緒16年(1890)，〔續跋〕成於光緒18年，陸氏自刻本。〔題跋〕共收書跋272篇，〔續跋〕共收書跋271篇；〔題跋〕卷14、卷15、卷16，〔績跋〕卷15、卷16，為金石書畫題跋，餘皆藏書及讀書題跋。〔題跋〕前有潘祖蔭序，序中說陸氏「博物贍聞，深識宏覽，四部七略，百宋千元……莫不簿錄精審，異佳有裁，裒然巨編，為世津逮。」又說：「板刻源流，收藏姓氏，剖析異同，如指諸掌。」潘氏在給陸氏覆信中稱許這部目錄是「七百年來未有此作」。可見潘氏對此書的推崇。〔續跋〕前有陸氏自序，序中提到他所作〔儀顧堂題跋〕問世之後，張勤果曾上疏特薦，光...
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〔拜經樓藏書題跋記〕
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〔拜經樓藏書題跋記〕5卷，乃清代藏書家吳騫所撰藏書題跋的匯集。吳騫在收藏書籍的過程中，每得一書即撰一題跋，標誌於後。他在世時，來不及將書跋整理彙編，卒後由其子吳壽暘本著專意著述的精神，以編纂藏書志的形式，匯集寫成〔拜經樓藏書題跋記〕5卷，但收藏在書櫃中，未向外界發表。壽暘卒後數年，管庭芬為蔣光煦訪求書籍，來到海昌，經由吳騫之孫吳之淳出示，管庭芬方獲得這部題跋之作，經蔣光煦閱覽後，稱讚不已，於是交由管庭芬與許光清校寫刊印，編入〔別下齋叢書〕之中，民國年間，張元濟主持商務印書館，依據此版刊入〔叢書集成〕初編，流傳至今。
〔拜經樓藏書題跋記〕充分表現了吳騫在版本學方面的學識和貢獻；... |
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同構問題
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研究是否存在一個確定演算法，使得對任何兩個相容的求解流程在有限步驟獲得證明的問題。
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〔絳雲樓題跋〕
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〔絳雲樓書目〕未見錢謙益題跋，又生平所撰題跋隨書樓市燬者，難以估計。〔絳雲樓題跋〕乃是今人潘承弼（號景鄭）於民國46年(1957)輯出，由〔牧齋初學集〕、〔牧齋有學集〕、〔牧齋有學集補遺〕、〔牧齋外集〕及其他佚文，鈎稽而得，成265篇。
此書隱以經史子集為分，子部所占最多，因題跋法書、畫卷、碑帖之屬，亦收入歸之。又集部中多謙益因應時人求書序而作，序書內容多可歸為言及作者生平與介紹某著述內容二部分，所以集中並非每篇皆屬於藏書解題，如此265篇又約去除100餘篇，今日所見謙益書跋與其藏書總數比較，可謂一鱗半爪，然其寶愛之情，躍然紙上。〔絳雲樓題跋〕亦存絳雲之鱗羽，補東澗之遺緒。<... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士