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教育領導
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stem），領導者與組織成員及外部團體之相互作用勢不可免，交會歷程中所產生之政治權利操弄斑斑可見。其手段如溝通、商議、協調等，均呈現不同程度之領導影響力。即使領導者表面上聲稱放棄決策權力，但事實上仍屬一種改變他人行為的權力關係操弄。即以謙卑服務為特色的僕人領導為例，領導者謙沖為懷，放低身段，但其作為卻感動追隨者願意共成願景與達成組織目標，無異也是另一種影響力的展現。 關鍵字中文關鍵字：教育領導英文關鍵字：Educational Leadership 參考資料秦夢群/著。教育領導理論與應用，頁3-4。五南圖書出版公司。
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玲瓏八面
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分充足，潔淨明亮得直逼仙境。因為八面都透光，所以稱作「八面玲瓏」，後來演變成一個成語，用來形容人言行手段，十分巧妙，處世圓融。
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自誇
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自己誇示、炫耀。唐．杜甫〈戲贈友〉詩二首之一：「自誇足膂力，能騎生馬駒。」《初刻拍案驚奇》卷三：「在順城門店中，聞卿自誇手段，天下無敵。」
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手球
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公尺、寬20公尺的場地兩端各設一球門，球門高2公尺、寬3公尺，兩隊處於相對立場，各以攻守技術與戰術為手段，而以得分多寡來判定勝負；控球方以手進行傳、接、運球及射門等動作，隊友之間則運用牽制、擋人、切入等戰術的配合，試圖突破防線，將球擲入對隊球門得分，以爭取比賽勝利。而防守隊員則以壓制、攔截、封擋等個人技術為基礎，透過小組的補位聯防，構成團隊防守陣容，以阻止攻隊射門得分。
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手法
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相似詞：本領、伎倆、手段
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CIPP評價模式
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需要對課程目標本身作出判斷，看這兩者是否一致。第二，輸入評價，主要是為了幫助決策者選擇達到目標的最佳手段，而對各種可供選擇的課程計畫進行評價。這個階段可以被理解為是課程計畫的可行性評價。第三，過程評價，主要是通過描述實際過程來確定或預測課程計畫本身或實施過程中存在的問題從而為決策者提供如何修正課程計畫的有效信息。第四，成果評價，即要測量、解釋和批判課程計畫的成績。它要收集與結果有關的各種描述與判斷，把它們與目標以及背景、輸入和過程方面的信息聯繫起來，並對他們的價值和優點作出解釋。CIPP評價模式考慮到影響課程計畫的種種因...
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拆穿西洋鏡
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（諺語）比喻識破騙局，揭發真相。如：「他這種騙人的手段，並不高明，一下就被我們拆穿西洋鏡了。」
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炒地皮
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利用有利的因素或條件低價搜購土地，再以高價出售，從中獲取暴利的投機行為。[例]小王因以非法手段炒地皮而觸蹈法網。
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扣留
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用強制手段把人或物扣住不放。《清會典．卷四三．吏部．漢員銓選一》：「即行知照該衙門，遇有應歸月選缺出，不得咨部扣留。」
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還以顏色
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以同樣的手段或行動回報對方。如：「我隊不甘示弱，馬上還以顏色，也擊出一支全壘打。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士