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充任
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擔任。[例]每天早上在各路口為學生導護的工作，將由各級任老師輪流充任。
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團隊工作
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。其實教學、訓導、輔導本是一個完整教育活動的不同面向與過程。本書主張學校輔導工作是一個團隊工作，稱之為學校輔導團隊。 內容說明依上述團隊工作的定義，可以看出團隊工作具有四個要素，這也正是學校輔導之所以要以團隊工作的型態出現的理由。(一)團隊是一個團體如同一般團體，學校輔導團隊也是一個團體，每個參與的成員都是獨立的個體，來自不同的部門，在團體中承擔壓力，運作力量。這些來自各自組織的成員組成一個新的系統，在團體中產生交互關係，維持一個動態的均衡。團體中任何一個成員的行動改變，必然導致團體中其他成員跟著回應改變，而這個團體也將...
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教育未來學
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創新企劃及動態決策的能力。3. 專業知識：培育學生擁有研究未來學所需的基礎知識、理論及研究方法，並成為學術研究或實務運用的人才。4. 科際整合：培育學生擴展「科際整合」的廣泛知識系統、宏觀視野及能解決問題的綜效能力。5.生涯規劃：為因應未來職場的競爭與衝擊，培養同學第二專長，運用輔系制度，以生涯規劃為基礎，選擇有所用的學科作為未來畢業之發展。[1]^Alvin Toffler (ed.), Leɑrning for Tomorrow:TheRole of the Future in Education, Random H...
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教育領導之基本模式
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、與組織健康等。此外，權變論學者（如Fiedler ）所主張的情境變數如部屬關係、外在環境壓力等，皆為學者所探討的重點。實務上，由於組織結構不一，所處環境又瞬息萬變，領導者必須隨時儆醒，以應付高度複雜的情境變數。（四）領導行為變項係指領導者在使用權力後的外在風格與表現作法。其中風格分類頗多，例如俄亥俄大學領導研究（Ohio State Studies）所分出之倡導與關懷行為，或是如新興領導模式之僕人領導、道德領導、與家長式領導所強調之特定行為導向（如謙恭、開明專制等）。表現作法如設定目標與願景、成員工作動機之激發、透過協...
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社會統整
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人及社會議題為中心，由師生共同設計與實行，且致力於知識的統整。這種安排極力受到推薦，因為這使知識容易為學生所接受，且可創造促進社會統整的民主教室。統整課程的特徵有圍繞著重要個人及社會議題與問題所組織而成；學習經驗與真實情境有關；知識是用以訴求真實情境，而非為未來或考試而準備；強調知識的運用，故得將課程經驗融入學生意義基模中。此外，學生參與課程計畫亦是重要特色之一，因為了解學生如何建構用以組織所學之議題亦是重要的。因此課程統整是並非一種課程內容或結果，而只是一種課程設計及手段罷了。九年一貫課程規劃小組以「人與時間」、「人、...
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營養教育的重要性
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生理、心理、情緒及社會的健康等層面(Allensworth)。實施營養教育從幼兒園所開始效果最好，因為學校教育是最有計畫、系統及效果，從小建立的營養觀念和良好的飲食習慣，終生享用不盡。 關鍵字中文關鍵字:營養教育、層面英文關鍵字: FOOD-SCIENCE、Allensworth 參考資料:林惠麗著。新編-幼兒營養與膳食， 2007年8月，頁8-5~8-6，華格納企業有限公司。
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南開科技大學
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目錄1 英文名稱2 特色3 校訓4 校徽5 教學單位6 校史7 未來發展8 交通資訊9 參考資料 英文名稱Nan Kai University of Technology 特色人本主義之教育理念為學生建構一個幽雅、淳靜、人性、藝術的校園環境。為全校師生發展一個全方位的生活與成長空間。整合跨領域的專業技術培養；重視品德教育的通識教育。顧客服務為導向，重視內部顧客與外部顧客之需求。致力推廣在職進修之回流教育。建立辦學特色，提升教學品質，拓展師生國際視野，並邁向國際化。延聘講座教授、客座教授、專業技術人員來校從事教學與研究，以...
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林紓
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桐城派的種種弊病，反對墨守成規，要求「守法度，有高出法度外之眼光；循法度，有超出法度外之道力」。他認為學桐城不如學左、庄、班、馬，韓、柳、歐、曾。並且以為在學習中應知變化，做到能入能出。林紓青年時代便關心世界形勢，認為中國要富強，必須學習西方。中年之後，盡購中國所有東西洋譯本並讀之，提要鉤元而會其通，為省中後起英雋所矜式。 著作譯本:•著作《巴黎茶花女遺事》，法國小仲馬，林紓、王壽昌合譯（1895）•《吟邊燕語》，莎士比亞著，林紓、魏易合譯。（1903）•《伊索寓言》，希臘伊索（1903）•《利俾瑟戰血餘腥記》林紓、曾宗...
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教師素質
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的準則。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係...
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飛黃騰踏
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謹的治學態度上。〈符讀書城南〉這首詩，正是韓愈為了勉勵他的兒子韓符能勤奮向學所寫的。在詩中韓愈強調了為學的重要性，他認為人之所以為人，正是因為有學問，治學唯勤，不勤勞的話無法有所成就。就好像有兩個小孩，從小一起玩耍嬉戲，還看不出來有什麼差別。後來一個勤學，另一個則否，等到他們都長大成人，勤學的孩子成為人中之龍，不勤學的孩子則庸庸碌碌。於是勤學的孩子仕途得意，如同駿馬飛馳而去，再也看不到他那庸碌不學有如蟾蜍的朋友。後來「飛黃騰達」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻得意於仕途。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士