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個人中心學派     
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且統整的。4.諮商師對當事人無條件積極的關注。5.諮商師同理當事人內在的參考架構,並嘗試將這份了解傳給當事人。6.諮商師至少對當事人表達某種程度的了解與無條件積極的關注。此學派所要表達的是將兒童是為一個獨一無二的個體,不是只著眼在他們「不會什麼」,而是重視他們「具備什麼」,讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成長與茁壯,能自我了解、自我接納、自我指引,進而達到自我實現。 關鍵字中文關鍵字:個人中心學派英文關鍵字:Person-Centered approac h 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁...
如獲至寶     
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好像得到最珍貴的寶物。比喻喜出望外。宋.李光〈與胡邦衡書〉:「忽蜀僧行密至,袖出寂照庵三字,如獲至寶。」《鏡花緣》第八七回:「紫芝趁空寫了一個紙條,等蘭蓀走過,暗暗了過去。蘭蓀正在著急,看了一看,如獲至寶。」也作「如獲珍寶」。
禍棗災梨     
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古人刻書多用棗木、梨木做材料,因此稱濫刻沒有價值的書籍,徒使梨、棗受到災禍為「禍棗災梨」。清.紀昀《閱微草堂筆記.卷六.灤陽消夏錄六》:「至於交通聲氣,號召生徒,禍棗災梨,相神聖。」也作「災梨禍棗」。
功能型教育領導理論     
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變革與永續發展。2.知識管理的主體:在於組織的成員。由於知識無固定型體,需要適當的載具才得以顯現與傳。知識發於人、傳於人、也變於人,沒有人則沒有知識,因此如何發掘、整合、提升組織成員的知識能力,即是知識管理過程中重要的議題。3.知識管理的內涵:在於將組織的顯性知識(如:文字、檔案)系統化,與隱性知識(如:經驗、組織文化)外顯化。4.知識管理的方法:(1)資訊科技的輔助:可協助組織將知識有系統的儲存與快速擷取,對於初步之知識管理助益極大;(2)分享系統:包含分享管道與文化。 科技領導(technology leaders...
神經系統     
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目錄1 神經系統1.1 中樞神經系統1.2 周圍神經系統1.3 *引用相關文獻* 神經系統神經系統是傳訊息給體內各個部位的主要系統,它與內分泌系統相互調控,一起維持體內的平衡。神經系統是由神經元為基本單位所組成,神經系統又可以分為中樞神經系統及周圍神經系統,藉由這兩種神經系統,人體才能因應周遭的各種環境產生適當的反應。<註1> 中樞神經系統中樞神經系統是身體的控制中心,主要是由腦與脊髓所構成,身體上的上百萬條神經,能將訊息傳出或傳入神經系統。腦--腦是體內主宰大部分活動的器官,也是唯一能夠透過「智慧」行動的...
韋應物     
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 眷言同心友,茲游安可忘。 春宵燕萬年吉少府中孚南館  始見鬥柄回,複茲霜月霽。河漢上縱橫,春城夜迢。  賓筵接時彥,樂燕淩芳歲。稍愛清觴滿,仰歎高文麗。  欲去返郊扉,端為一歡滯。 滁州園池燕元氏親屬  日暮游清池,疏林羅高天。餘綠飄霜露,夕氣變風煙。  水門架危閣,竹亭列廣筵。一展私姻禮,屢歎芳樽前。  感往在茲會,傷離屬頹年。明晨複雲去,且願此流連。 郡樓春燕  眾樂雜軍鞞,高樓邀上客。思逐花光亂,賞餘山景夕。  為郡訪凋瘵,守程難損益。聊假一杯歡,暫忘終日迫。 南塘泛舟會元六昆季  端居倦時燠,輕舟泛回塘。微風...
多音字     
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一個字有多種讀音。中國文字原為一字一形體,一字音,一字義。後來,社會因時代的嬗,而越趨複雜,語言有了變化,起初的文字不敷應用,原字形也產生變化。其中,文字因不夠使用,或因地域不同,或因訛讀的影響,字音也有改變,一字多音就這樣發展起來。也稱為「破音字」、「歧音字」。
弔喪     
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慰問喪家,祭奠死者。《禮記.禮運》:「諸侯非問疾弔喪而入諸臣之家,是謂君臣為謔。」《金瓶梅》第六三回:「喬大戶道:『這個卻不當,他來弔喪,如何叫他起酒來?』」
性別平等教育     
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資源,不因性別而有差異。3-2-2檢視校園中資源運用與分配在性別上的差異。3-3-1解讀各種媒體所傳的性別刻板化。3-3-2參與團體活動與事務,不受性別的限制。3-3-3表達對社區公共事務的看法,不受性別限制。3-3-4檢視不同族群文化中的性別關係。3-3-5體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題,不受性別的限制。3-4-2檢視校園資源分配中對性別的不平等,並提出改善策略。3-4-3運用校園各種資源,突破性別限制。3-4-4參與公共事務,不受性別的限制。3-4-5探...
變遷     
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事物的變化、改移。宋.張栻〈初夏偶書〉詩:「江潭四月熟梅天,頃刻陰晴變遷。」《儒林外史》第四六回:「前代後代,亦時有變遷的!」
我是貓頭鷹博士,
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