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歷史研究法
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源大致有三類:1.官方紀錄及其他文件紀錄:由真正參與事件者或目擊者所持有而紀錄，是餵了將來之使用而傳遞。例如:校刊、年報、學報、師生人事檔案、學生作業範例等。2.口頭證詞(oral testimony):透過晤談而得到之資料。3.遺跡或遺物(remains or relics):未審慎且有意留傳當做資料或紀錄之遺跡或遺物。例如:建築物、設備品、教學設備等。 二、次要史料次要史料(secondary sources)不是報導者真正目擊事件而提出之報告；或許是和真正觀察者交談後，或閱讀觀察者之報告後再予以剪裁寫成，因此在資訊...
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當務之急
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05.《清史稿．卷一五二．交通志四》：「中國郵政若行，即以獲資置備輪船出洋，藉遞信以流通商貨。其挽回利權，所關尤鉅。臣等博訪周諮，知為當務之急。」
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照會
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1.通知、知會。《儒林外史》第一九回：「匡超人遞個眼色與他，那童生是照會定了的，使不歸號，悄悄站在黑影裡。」
4.察照知會。指外交部對外國使節，或是各省長官對外國領事所遞交的一種外交文書。亦即一國政府將彼此相關的某一事件的意見通知另一國政府。也稱為「通牒」、「外交照會」。
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光合作用
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、光系統二，在光照的情況下分別吸收p700和p680波長的光子作為能量，將水分子氧化分解，隨著電子傳遞，產生氧氣及ATP，以供暗反應使用。(註一) 暗反應(dark reaction)暗反應主要發生在基質裡，又稱為固碳作用，其在白天或晚上皆會發生，主要運用由光反應得到的能量，將二氧化碳還原而形成葡萄糖。但隨著植物的種類不同，固碳作用主要可以分成三種不同的形式：C4、C3和CAM植物。(註一) 關鍵字中文關鍵字: 光合作用英文關鍵字: photosynthesis 參考書目註1:奧斯朋出版編輯群/原著，李千毅/譯者，《圖解...
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平仄
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平，四聲中的平聲。仄，四聲中的上、去、入三聲。平仄指平聲和仄聲。舊時寫作韻文，用字須平仄相互交替，使其合於格律。宋．陳鵠《西塘集耆舊續聞》卷四：「凡表啟之類，近代聲律尤嚴，或乖平仄，則謂之失黏。」清．郎廷槐《師友詩傳錄》：「或八句一韻，或四句一韻，或兩句一韻，必多寡勻停，平仄遞用，方為得體。」
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資訊科技
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nology, ICT）。資訊科技的研究包括科學，技術，工程以及管理等學科，這些學科在資訊的管理，傳遞和處理中的應用，相關的軟體和裝置及其相互作用。資訊科技的應用包括電腦硬體和軟體，網路和通訊技術，應用軟體開發工具等。電腦和網際網路的普及以來，人們日益普遍的使用電腦來生產、處理、交換和傳播各種形式的資訊（如書籍、商業檔案、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等）。在企業，學校和其它組織中，資訊科技體系結構是一個為達成戰略標的而採用和發展資訊科技的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與資訊需求...
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正本清源
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04.《清史稿．卷一五四．邦交志二》：「如能乘機利導，與英外部酌議洋藥進口、分年遞減專條，逐漸禁止，尤屬正本清源之計。」
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個別化教學
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量，且評量時要針對其個別之學習目標來評量。四、調整教師的角色 傳統的班級教學，教師一直是知識的主要傳遞者，是教學活動中的主角，致使學生形成是依賴教師的被動學習態度， 小班教學精神則是朝因應個別化教學需要為目標，所以教師的角色必須有所調整，教師應減少權威的色彩，以溫馨、尊重、包容的態度面對學生， 誘發學生主動學習，教師的任務則以教學設計為主，扮演著協助者或教學經理者的角色
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吽
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梵語hūm的音譯。為佛教咒語中常見的聲符。元．張昱〈輦下曲〉：「守內番僧日念吽，御廚酒肉按時供。」《西遊記》第七回：「（佛祖）袖中只取出一張帖子，上有六個金字：『唵嘛呢叭咪吽。』遞與阿儺，叫貼在那山頂上。」
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眼動心身重建法(EMDR)
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擾單元量表」指出創傷事件的負面認知和困擾程度，建立個案的行為基準線。4. 減敏感：實際操作動眼和敏感遞減階段，以逐步消除創傷記憶。進行過程為要求個案的眼球隨治療師的手指來回移動，並要求個案暫時拋開負面想法，說出當下的想像、感覺、想法。5.建立階段：以指導語協助個案建立新的正面認知，以取代先前的負面認知。將創傷事件與適應性信念連結起來。6.交替階段：要求個案同時想像創傷事件和正面認知，並在心裡做一次全身掃描，檢視其緊張程度。7.維持階段：準備結束治療，若有未及完全處理的情形，會要求個案以寫日記、鬆弛訓練或想像技術做為家庭作...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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