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你是不是要搜尋以下結果
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蓋棺論定
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04.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一．灤陽消夏錄一》：「古稱蓋棺論定，觀於此事，知蓋棺猶難論定矣。」
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車載斗量
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近義:比比皆是,不計其數,汗牛充棟,多如牛毛,恆河沙數反義:屈指可數,碩果僅存,寥寥無幾,鳳毛麟角辨似: 「車載斗量」及「汗牛充棟」都有數量多的意思。 「車載斗量」適用範圍較廣；「汗牛充棟」專指書籍極多。 車載斗量 汗牛充棟 辨似例句 ○ ○ 坊間的小說作品可說是～，得精選閱讀，才不會浪費時間。 ○ ㄨ 網路資訊～，多到難以應付。
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訊息處理學習論
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rvey ,Question ,Read ,Recite ,Review)讀書策略(包括瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習等五個步驟)來培養學生學習求知能立等。如前所述，訊息處理學習論在教學實踐上影響極大，不但建立了知識分類的心理基礎─如情節記憶和語意記憶的區分、及陳述性知識(declarative knowledge)和程序性知識(procedural knowledge)的分類；也為教學科技領域的系統分析(systems analysis)教學設計和蓋聶(Gagne,1985)的教學事件(instructional eve...
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經歷
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3.經驗與閱歷。如：「他幼年喪父，有一段坎坷的經歷。」
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琵琶別抱
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舊指婦女改嫁。今亦用於結識新的伴侶。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一一．槐西雜志一》：「雖琵琶別抱，已負舊恩，然身去而心留，不猶愈於同床各夢哉？」《廿載繁華夢》第三四回：「妾受老爺厚恩，誓死不足圖報，安肯琵琶別抱，以負老爺，望老爺安心罷。」
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全語文教學
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2002) 全語文的理論架構(引自黃雲溎，2002)語言學習是整體的：全語文主張使用文學作品為課程及閱讀教學的架構，讓學生從「學習語文」（learning language）、「關於語文學習」（learning about language）、「透過語文學習」（learning through language）的過程中，以語文為工具，透過聽、說、讀、寫來探索世界。文學作品是完整而真實的語文，加上教學活動以主題統整，這就是完整的學習。語文學習是跨符號系統：外語的學習，設計各種不同符號（語言、美術、音樂、舞蹈、戲劇）的教學...
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形影不離
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形容關係親密，無時無處不在一起。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一二．槐西雜志二》：「夫婦甚相得，形影不離。」也作「形影相追」、「形影相隨」、「形影相依」、「影形不離」。
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節錄
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摘錄。[例]他習慣在閱讀書籍的同時節錄下其中的要點。
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安然無恙
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平安沒有疾病、災禍等的損傷。《醒世恆言．卷二九．盧太學詩酒傲王侯》：「倒下聖旨，將汪公罷官回去，按院照舊供職，陸公安然無恙。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷二一．灤陽續錄三》：「知非佳處，然業已入居，姑宿一夕，竟安然無恙。」
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同床異夢
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參考詞語︰同床各夢注音︰ㄊㄨㄥˊ ㄔㄨㄤˊ ㄍㄜˋ ㄇㄥˋ漢語拼音︰tóng chuáng gè mèng釋義︰同「同床異夢」。見「同床異夢」條。
01.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一一．槐西雜志一》：「雖琵琶別抱，已負舊恩，然身去而心留，不猶愈於同床各夢哉！」 參考詞語︰">連床各注音︰ㄌ｜ㄢˊ ㄔㄨㄤˊ ㄍㄜˋ ㄇㄥˋ漢語拼音︰lián chuáng gè mèng釋義︰猶「同床異夢」。見「同床異夢」條。
01.清．王夫之〈和梅花百詠．臘梅〉詩：「連床各還同調，凍蝶迷香記淺深。」
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貓頭鷹博士