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咻
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1.形容喘氣聲或動物的叫聲。宋．蘇軾〈江上值雪〉詩：「草中咻咻有寒兔，孤隼下擊千夫馳。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷五．灤陽消夏錄五》：「其一往來窗外，氣咻咻然，至雞鳴乃寂。」
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博古通今
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考詞語︰披古通今注音︰ㄆ｜ ㄍㄨˇ ㄊㄨㄥ ㄐ｜ㄣ漢語拼音︰pī gǔ tōng jīn釋義︰披，翻閱。「披古通今」猶「博古通今」。見「博古通今」條。
01.南朝梁．簡文帝〈書案銘〉︰「敬客禮賢，恭思儼束，披古通今，察姦理俗。」 參考詞語︰通今博古注音︰ㄊㄨㄥ ㄐ｜ㄣ ㄅㄛˊ ㄍㄨˇ漢語拼音︰tōng jīn bó gǔ釋義︰即「博古通今」。見「博古通今」條。
01.宋．劉克莊〈辭免兼殿講奏狀〉：「朝廷多通今博古之儒。」
02.《儒林外史．第二六回》：「和他說到通今博古，他便說雜而不精。」 參考詞語︰透古通今注音︰ㄊㄡˋ ㄍㄨˇ ㄊㄨㄥ ㄐ｜ㄣ漢語拼音︰tòu gǔ tōng jīn釋義...
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觀察
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1.仔細察看。《後漢書．卷一○．皇后紀上．和熹鄧皇后紀》：「乃親閱宮人，觀察顏色。」
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昂首闊步
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形容精神飽滿，勇往直前的樣子。[例]接受校閱的士兵們，正昂首闊步通過司令臺。
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類化
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用象徵手法，才能說明象徵主義的一般用法。 結論很明顯地，類化最可能發生在相似的環境或相似的概念上。在閱讀課所學到的新行為較可能類化到社會課中，而較不可能類化到下課時間或家庭情境。但是，即使情境看起來非常相似，類化也可能不會出現。例如，許多學生已經完全熟練了拼字或語言技能，卻無法將這些知識應用在作文中。老師不應該因為學生在某個情境下能做某件事，就認為他在不同的情境下也一樣能做。 關鍵字中文:類化英文: Class of 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁187-188。台灣培生教育出版股份...
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螳螂捕蟬
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án huáng què zài hòu釋義︰即「螳螂捕蟬」。見「螳螂捕蟬」條。
01.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一四．槐西雜志四》：「後數年，聞山東雷擊一道士，或即此道士淫殺過度，又伏天誅歟？螳螂捕蟬，黃雀在後，挾彈者，又在其後，此之謂矣。」 參考詞語︰螳螂黃雀注音︰ㄊㄤˊ ㄌㄤˊ ㄏㄨㄤˊ ㄑㄩㄝˋ漢語拼音︰táng láng huáng què釋義︰即「螳螂捕蟬，黃雀在後」的縮語，義同「螳螂捕蟬」。見「螳螂捕蟬」條。
01.《天啟本水滸傳．第四三回》：「打虎功思縣賞，殺人身被官拿。試看螳螂黃雀，勸君得意休誇。」
02.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷六．灤陽消夏錄六》：「蓋機械一萌，鬼遂...
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土法煉鋼
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2.比喻以原始、老舊的方法做事。如：「現在查詢資料可借助學術網路系統，像他這種一張張翻閱目錄卡土法煉鋼的方式，早就落伍了！」
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休戚相關
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04.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一七．姑妄聽之三》：「夫所謂朋友，豈勢利相攀援，酒食相徵逐哉！為緩急可恃，而休戚相關也。」
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巧取豪奪
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氏收藏》：「恆恐子孫效尤，以袖攫石、攫金銀，以賺田宅，豪奪巧取，未免有累盛德。」
02.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷六．灤陽消夏錄六》：「後其夫隨高叶飛官天長，甚見委任，豪奪巧取，歲以多金寄歸，婦藉其財，以招誘少年。」
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多元智力理論
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，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。4. 音樂智能:用來唱歌、演奏樂器、作曲和欣賞音樂結構等能力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、...
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貓頭鷹博士