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靈山     
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《靈山》一書為高行健之作品,《靈山》一書不但有史詩的態勢,禪境的關照,而且是一則徹頭徹尾的言。
向狐謀裘     
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此處所列為「與虎謀皮」之典故說明,提供參考。「與虎謀皮」的意思是向老虎商量要取牠的皮,皮是老虎的生命必需品,當然牠是不肯了。所以「與虎謀皮」用來比喻所謀者與對方有利害衝突,事情必辦不成。考其典源可能出自《符子》裡一則「與狐謀皮」的言。據載,魯定公時,孔子被任命為中都宰,績效卓然。一年以後,定公又想授予孔子司徒一職。他告訴太史左丘明說:「我想請孔丘任司徒,不過得先問問三桓的意見。」「三桓」是指魯桓公的三個孫子季孫氏、叔孫氏、孟孫氏,他們掌握著當時魯國的實際政權,但政治主張與孔子是處於對立的狀態,左丘明知道他們絕對不會同意讓孔子任司徒一職,於是用一則言作比喻,以勸阻定公。他說:「周朝有個人很喜...
啟封     
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1.拆開封閉物。《列子.湯問》:「匣而藏之,未嘗啟封。」後亦特指將查封房屋、器物的封條撕去。如:「他的公,自去年被查封到現在,仍未啟封。」
林紓     
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小仲馬,林紓、王壽昌合譯(1895)•《吟邊燕語》,莎士比亞著,林紓、魏易合譯。(1903)•《伊索言》,希臘伊索(1903)•《利俾瑟戰血餘腥記》林紓、曾宗鞏譯(1904)•《黑奴籲天錄》,即《湯姆叔叔的小屋》,美國斯托夫人,林紓、魏易合譯(1905)•《迦因小傳》,英,亨利•萊特•哈葛德(H•R•Haggard)(1905)•《埃及金字塔剖屍記》,林紓、曾宗鞏合譯(1905)•《英孝子火山報仇錄》,林紓、魏易合譯(1905)•《鬼山狼俠傳》,林紓、曾宗鞏合譯(1905)•《斐洲煙水愁城錄》,林紓、曾宗鞏合譯(190...
南開科技大學     
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習語文及提昇語文閱讀與寫作之環境。定期舉行教學評量,作為教學改進的參考。完善周全、溫馨親切的校園服務教於樂提供多樣化社團活動,建立「學生社團護照」制度。推動「學生發展全方位輔導專案」,提供全面性的服務。實施「勞作教育」培養勤勞及生活習慣。透過學生「缺曠獎懲預警」、「改過遷善」措施,輔導學生積極向學。重視學生校內醫療服務,洽請地方醫院輪派醫師到校,每週三天實施午間諮詢門診。結合社區輔導資源與專業輔導機構,主動提供心輔諮商服務。提供學生宿舍及專車服務,方便學生安心求學。重點特色發展--銀髮族福祉科技與照顧服務成立「福祉科技...
古龍     
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開端。再者,他竭力營造文藝氣氛,藉平凡簡潔的對話,點出哲理。並且運用許多饒有詩意的語言,刻畫人性,並於生命哲理。可惜《浣花洗劍錄》伏筆太多,無法收束,終貽「虎頭蛇尾」之譏,而減損了此書應有的藝術價值。由於大量接觸外國文學,作品有濃厚的西方文藝色彩。這時,台灣武壇以三劍客臥龍生、司馬翎、諸葛青雲為尊,古龍特意結交他們,還替他們代筆了幾部。他的作品,中外融鑄,如王度廬《鶴-鐵五部曲》和《野性的呼喚》共融於《多情劍客無情劍》,又如《小婦人》融入《歡樂英雄》,《教父》和日本漫畫《帶子狼》融入《流星‧蝴蝶‧劍》,他也在小說滲入散...
老馬識塗     
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02.清.錢謙益〈高念祖懷堂詩序〉:「念祖以余老馬識塗,出其行卷,以求一言。」
冰凌     
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2.嚴厲。晉.陶淵明〈集聖賢群輔錄〉:「司隸校尉沛國朱,字季陵。」宋.李公煥.注:「天下冰凌朱季陵。」
小話     
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1.小故事、小言。宋.岳珂《桯史.卷七.朝士留刺》:「某有一小話,願資醒困。」也作「小話子」。
做東道     
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困難的,用滅亡鄭國來增加鄰國的實力,就等於您本身力量的削弱。如果赦免鄭國,讓它作為秦國在東邊道路上寄之所的主人,負責招待秦國使臣的往來,供應所需的一切,這對您是沒有害處的。晉國哪有滿足的時候?等占領了鄭國作為東邊的疆界,勢必又要擴張它西邊的領土,到時晉國不損害秦國,還能從哪裡取得土地呢?」秦穆公聽了很高興,就和鄭國結盟,派了杞子、逢孫、楊孫在鄭國戍守,自己則撤軍回國了。後來「東道主」被用來泛指接待或宴請賓客的主人。
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