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中華佛學研究所圖書館
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中華佛學研究所的前身，是文化大學的中華學術院佛學研究所。該所於民國67年(1978)時，由文大創辦人張其盷先生創立，並力邀甫由日本東京立正大學取得文學博士學位的聖嚴法師回國掌理，於70年開始招收大專畢業生。74年，該所遷移至臺北市北投區中華佛教文化館，並改名為中華佛學研究所，且於76年獲教育部立案，現所招收的研究生已邁入第12屆。
該所成立的宗旨為：促進現代化佛學研究，增進國際間佛學研究成果之交流，和培養高水準的佛教教育人才。中華佛學研究所圖書館，就是為支援其母機構的各種研究教學活動而設立的。該館現位於中華佛教文化館的4樓，面積約為25坪，另有獨立書庫一處，面積約為10坪。現... |
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研究素養
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Shapiro和Hughes在1996年提出資訊素養的課程中應涵括：工具素養（tool literacy）、資源素養（resource literacy）、社會－結構素養（social-structural literacy）、研究素養（research literacy）、出版素養（publishing literacy）、科技素養（emerging technology literacy）、批判素養（critical literacy）等七個面向，其中研究素養是指運用資訊科技的工具，以完成研究的能力，不僅要懂得使用量化及質化分析軟體系統，還要能分析與了解不同軟體的特性以及限制，... Shapiro, J. J. & Hughes, S. K. (1996). Information literacy as a liberal Art: Enlightenment proposals for a new curriculum. Educom Review, 31(2). Retrieved September 21, 2011, from http://net.educause.edu/apps/er/review/reviewArticles/31231.html. 吳美美（2010）。從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵。教育資料與圖書館學，48（1），3...
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美國研究圖書館學會
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美國研究圖書館學會（Association of Research Libraries，簡稱 ARL）成立於1932年，宗旨為發展學術、高等教育研究社群與研究圖書館間的學術交流與傳播、公共與資訊政策議題，並促進創意發想與專業領域之討論。另一方面，致力於積極擴展研究圖書館之新角色，並形塑未來環境與遠景，使得會員館與聯盟之組織皆可提升其利益。
美國研究圖書館學會至2011年止會員館總數已達126所，入會資格為美國大學圖書館，以及館藏具備國家級特色，著重於研究領域之非大學圖書館。學會組織可分以下四部分，可看出此學會所涉獵之研究議題深度與廣度： 1. 理事會（B... Association of Research Libraries (2011). Association of Research Libraries. Retrieved November 14, 2011, from http://www.arl.org/.
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小組研究
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小組研究是在不同的時間測量隨機抽取的單一樣本，蒐集資料以探討其在一段時間內的變化或狀態。因此在小組研究中，研究者不僅可以測量淨變化，而且也能以正在改變中的特定個人的名義，確認變化的來源。此外，小組研究可依變項的時間順序，提供資訊。如果研究者試圖確立因果關係，則這種資料顯得格外重要，因為「果」總不會先於「因」發生。
小組研究雖有優點，但仍有缺失：(1)小組人數易於耗損，即在接受首次調查訪問者中，有些人不願在以後繼續接受訪問。影響所及，小組研究的持續時間因而減短；(2)由於小組研究的成員需接受追蹤研究，因此該小組成員所從出的母群體的流動性與變化性不可太大，否則最初選出的小組，在稍... |
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生長研究法
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生長研究法是發展研究的種類之一，其目的在於探求人類各種身心特質的發展情形。例如，幼小聰明的兒童，長大後是否也一樣聰明；五歲兒童的認知能力是否隨年齡而成長，有別於八歲的兒童；早年的生活經驗是否與以後的各種行為發展有關？諸如此類問題，都是生長研究法所要探討的。
為了要獲得有效的資料，研究者常用縱貫研究法與橫斷研究法，前者是在不同時間測量固定研究對象的身心發展特徵，藉以了解身心特質因年齡增加所產生的變化；後者則在同一時間測量年齡不同的研究對象的身心特徵，加以比較之後，間接推論身心特質的變化與發展。為了綜合兩者的優點並去除其缺點，近年來心理與教育學家又設計出輻合研究法(converg... |
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臨床研究法
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臨床研究法與個案研究法非常接近，也是針對個別的兒童作深入的晤談或測量。研究者與兒童是一對一的關係，以客觀而標準化的刺激呈現給兒童，觀察兒童的反應，繼而要求兒童說明為何做如此的反應。臨床研究法較為重視兒童的個別性，因此針對每一個兒童反應，所提出的問題可能是不一樣的。
最早應用臨床研究法來研究兒童行為的是法國的比奈(Alfred Binet)，而皮亞傑(Jean Piaget)亦以用此法研究兒童的認知發展，著名於世。 |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學碩士學位研究生教育
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中國大陸圖書館學碩士學位教育開始於1964年。當時北京大學圖書館學系劉國鈞教授招收圖書館學碩士研究生一名，王重民教授招收中國目錄學碩士研究生一名。1981年國家教委始確定北京大學圖書館學系和武漢大學圖書情報學院圖書館學系為圖書館學碩士學位授予單位。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，圖書館學與資訊科學碩士學位授予單位逐漸增加，截至1990年底共計有17家之多。其中圖書館學碩士學位授予單位是北京大學圖書館學系(1981)，武漢大學圖書情報學院圖書館學系(1981)，華東師範大學圖書館學情報學系(1984)，南京大學文獻情報學系(1986)，南開大學圖書館學系(1986)，中國科學院技術科學部（文...
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課程研究計畫
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課程研究計畫通常是一個大的課程方案(curriculum program)的一部分。在課程方案中，通常是任務導向的，有較長的期限，且常包含多個研究計畫(projects)；而課程研究計畫則是有細部的目標做為導向，期限較短，通常有特定的開始和結束的期間。課程研究計畫對預期的研究成果有詳細的說明，計畫的成果可以是一件成品、一組物件或提供服務，其實例如電腦輔助教學系統、教科書和評鑑報告均是。
課程研究計畫常由政府或基金會所支助，可視為擴展課程知識的一個重要手段。在提出該研究計畫時，通常要符合特別的要件，如「研究計畫徵稿」(Request for Proposal, RFP)所規定的... |
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國立歷史博物館研究組圖書資料室
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國立歷史博物館創建於民國44年(1955)，隸屬於教育部，其創建以「加強民族精神教育、促進國民心理建設」為宗旨。職責為「掌理歷史文物及美術品之採集、展覽和有關業務之研究、考訂等事宜。」而研究組圖書室亦於同年成立。
該館研究組圖書室，屬專門性圖書室，其圖書蒐藏方向著重於歷史文物、藝術及工具書之採集，藏書萬餘冊、雜誌數十種。但因館舍空間有限，使館藏圖書數量無法擴增，服務對象亦無法遍及一般民眾，只供館內同仁參考利用。 為加強文物研究，該館已成立文物專案研究小組，分為書畫、銅器、唐三彩、陶瓷、中國古錢幣、袍服刺繡、雕刻藝術、民俗文物、圖書資訊等10項，希望藉由館藏代表性... |
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研究小間
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研究小間係指圖書館內單獨的研究室，特為研究人員設置，主要目的是提供讀者安靜的環境、隔離的空間，以便其進行持續性的研究工作。此閱覽區之設計，起源於1915年以來美國大學圖書館廣泛地使用個人閱覽席，然因讀者彼此間仍有些許干擾，為應研究者特殊的需要，具隔間的小室即產生。至今，具規模的研究圖書館及學術圖書館大多提供有此設施，設置地點以書庫、參考室內或鄰近的區域為主。
研究小間的大小依使用對象不同而有別，一般言之，讀者工作區至少須36平方英呎，最適面積為48平方英呎。室內多半備有個人閱覽桌、個人閱覽椅、書架、通風、照明及隔音設備，甚至衣架、沙發、垃圾筒等，有些研究小間尚裝設有一個或多個... |
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貓頭鷹博士