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〔地方分權教育發展方案〕（菲律賓）
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菲律賓政府為了應付學生人數龐大的問題以及彌補教育成效低落的缺點，於一九八二年通過一項教育改革方案，稱為〔地方分權教育發展方案〕。
〔地方分權教育發展方案〕實施期間係自一九八二年起至一九八五年，目的在改善學習成就、促進就學率、降低輟學率及縮小師生人數比，並希望藉由新課程的實施、資源的重整、設備與師資的改善、技術的輔助等方式來增加小學教育的效果。 地方分權教育發展方案又配合〔綜合性小學教育發展計畫〕(The Program for Comprehensive Elementary Education)，從事發展教學媒體、添置體育器具、提升師資素質、增進教師與學生的福... |
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〔教育大辭典〕（大陸地區）
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〔教育大辭典〕是大陸地區出版的一種大型教育工具書。由顧明遠主編。一九九○年起由上海教育出版社出版。全書共分二十五分冊，分十二卷出版。各分冊內容是：教育學、課程和各科教學、中小學校、師範教育、幼兒教育、特殊教育、高等教育、職業技術教育、成人教育、軍事教育、民族教育、華僑華文教育、港澳教育、教育心理學、教育哲學、教育經濟學、教育社會學、教育邊緣學科、教育技術學、教育統計與測量、教育管理學、中國古代教育史（上）、中國古代教育史（下）、中國近現代教育史、外國教育史和比較教育。總計收詞目三萬條左右，共計一千餘萬字。至目前為止，〔教育大辭典〕是中國大陸內容最詳細而全面的一部大型教育工具書。
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〔英美編目規則第二版〕
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1974年，英、美、加三國的圖書館及圖書館協會在美國圖書館學會的芝加哥總部開會，商討如何修訂〔英美編目規則〕。會議結束後，決定由5個單位負責規則的修訂，其中包括美國圖書館學會、英國圖書館學會、加拿大圖書館學會(Canadian Library Association)、美國國會圖書館(Library of Congress)，及大英圖書館(British Library)，並訂出修訂的目標如下：
（一）合併北美本及不列顛本，使其在用字、風格及本質上一致； （二）將1967年以前已增訂的規則及擬增訂的規則併入條文中； （三）規定限期蒐集各國使用AAC... |
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〔太平經〕
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〔太平經〕書名，又名〔太平清領書〕。〔後漢書．襄楷傳〕稱：「漢順帝時，琅琊宮崇詣闕，上其師于吉於曲陽泉水上所得神書一百七十巷，號〔太平清領書〕。晉以後，〔太平清領書〕改稱〔太平經〕。為早期道教的重要經典，專以奉天地，順五行為本，亦有修身治國之術。原書一百七十卷，今僅殘存五十七卷。本書的作者及成書年代各說不一：一云于吉在漢順帝時於曲陽泉水上所得或神授，又云宮崇或帛和所傳。近人則考證出該書的作者及成書年代，並非出於一時一人之手。即〔太平經復文序〕所謂「太平本文」，流傳於民間，經多人逐漸增修，遂成一百七十卷，因此可說是一部集體編寫的道書。原〔太平經〕按十天干編排，分甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛...
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〔義大利當代名人錄〕
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〔義大利當代名人錄〕是沙特國際紅皮書系列(Sutter's International Red Series)的傳記百科參考工具書之一種，1990年出版，其中收錄義大利11,000位在工商業、政治、人文科學、自然科學、法律、宗教、運動、軍事與休閒等各領域的頂尖人物，由義大利名人錄公司(Who's Who in Italy, S.r.l.)出版，全書（1990年版）共分2冊。
名人錄之編纂傳統首創於大不列顛，於1894年奠定基礎，如今已世界聞名，為當代傳記參考工具書之巨擘。義大利名人錄承繼已確立之國際傳記名人錄之傳統，將全書分為傳記正文及附錄2部分。撰寫文字用英文而非義大利文，... |
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〔駢字類編〕
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〔駢字類編〕，凡240卷，清聖祖敕編，張廷玉等編纂。雍正年間內府原刊本；光緒13年(1887)上海同文書局石印本；民52年(1963)臺北學生書局影印本。
該書自清康熙58年(1719)開始編纂，至雍正4年(1926)成書，前後歷時共計8年。參考的資料，包括經、史、子、集等古代典籍；但韻文只限於詩賦，未收戲曲。所收詞條，以具有雅馴、對屬性質，且兩字駢連一起的連語（即雙音詞）為主，故名駢字；而所收的詞條，又是按該詞條首字字義所屬的類別，分門別類編排，故名類編。是一部查考詞藻的官修工具書，與當代同時而略早的類書--〔佩文韻府〕，是相為表裡的姊妹書。編纂的目的，都是為了當時文人屬文... |
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〔巴特勒法案〕（英國）
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〔巴特勒法案〕係英國國會於一九四四年通過一項教育法案，通稱為〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)；因為是由當時教育委員會的巴特勒(R.A. Butler)所提出，故又名〔巴特勒法案〕，此法案奠定了英國第二次世界大戰後教育設施的基礎，大部分基本條文至今仍繼續施行。
該法案條文共有一百二十二條，主要內容如下： 1.廢除原先只負督導責任的「教育委員會」，設立全國性教育領導機構，即「教育部」(Ministry of Education)，以加強中央對教育的監督與管理。2.廢除以往中小學重疊的學制，係全部學程分為初等教育（五至十一歲）、中等教育（十... |
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〔周南〕
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〔周南〕是〔詩經．國風〕的首篇，與〔召南〕並稱二南。二南之寫作年代，因詩序提及文王之化，自北而南，故漢唐學者如鄭玄〔詩箋〕遂以為二南為西周初年之作品。惟後人如崔述〔讀風偶識〕依二南之〔汝墳〕、〔甘棠〕、〔何彼襛矣〕等三篇，而推論二南應為西周末、東周初之作品。今人多從二南之寫作技巧優於〔周頌〕，而認為是周室東遷前後之詩篇。
「周」是地名，在古時雍州岐山之陽。周武王得天下後，把周原來的地方，封給周公，這些歌謠是從周地以南民間採集而來的，故稱為「周南」。 〔周南〕共有十一篇，有男女愛慕的歌謠，如〔關雎〕、〔漢廣〕；有祝賀祝福的歌謠 ，如〔螽斯〕、〔桃夭〕、〔樛木〕；... |
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〔梅氏美術評鑑測驗〕
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〔梅氏美術評鑑測驗〕係一種綜合美術性向測驗，此測驗於一九二九年在美國問世，測驗內容為一百對圖畫，一幅為名畫，另一幅山名畫改變而成。測驗時，請受試者選出較佳的一幅畫，作為評介的依據。此測驗主要在測量受試者的審美判斷能力，而非測量創作能力。
〔梅氏美術評鑑測驗〕影響綜合美術性向測驗的發展甚大，如一九六三年發展出的〔審美知覺測驗〕(Aesthetic Perception Test)，雖然每題均有四幅相似的圖畫，其中一幅與其他三幅不同，但均以比較觀點為基礎。國內學者陳榮華、邱維城、王秀雄、盧欽銘、范德鑫於民國七十年編製的〔綜合美術性向測驗〕，其中有一部分係取自梅氏圖畫評鑑測驗。 |
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〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕
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高雄市政府教育局曾於民國七十六年(1987)八月二十四日，以高市教育人字第二五○九六號函頒布高雄市所屬各〔中小學教師參加國內大學研究所在職進修之處理原則〕。後因配合教育部於八十三年(1994)初修訂有關的〔中小學教師在職進修研究辦法〕，乃於同年元月十九日，以高市教人字第○一五五四號函頒布〔高雄市中小學教師在職進修學位實施要點〕，其規定如下：
1.中小學教師（含附設幼稚園教師）在職進修學位，除依院頒〔行政院暨所屬各機關公務人員國內訓練進修要點〕及部頒〔中小學教師在職進修研究辦法〕辦理外，應依該要點之規定行之。 2.申請進修學位應符合下列條件： (1)... |
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貓頭鷹博士