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但若訓練時處罰的打擊太重,可能使牠感覺到永遠無法逃脫,這時縱使停止打擊,牠反而不願逃脫,稱之為學習無感(learned helplessness)。塞利格曼認為長期陷入被動與無情境下的人,他們學到的是無力改變現狀的無可奈何,放棄採取任何有建設性的行動。當個體學習到行為與結果是無關的,換言之,不論採取任何行動,都不可能對結果有所改變時,有可能就會放棄嘗試,而這種使個體變得退縮或似乎只能接受任何結果發生在他們身上時的狀況,就會產生學習無
    
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提高興致。《初刻拍案驚奇》卷二六:「智圓道:『等我來興。』」《紅樓夢》第四八回:「左右沒有興的人,又沒了倚仗的人,到了外頭,誰還怕誰?」
    
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虛詞的一種。指置於句子的末尾或句中表示某種語氣或停頓的虛詞。用於句尾的語詞,如:了、呢、嗎、乎、哉、也等。用於句中的語詞,如:豈、寧、難道等。也稱為「語」、「語氣詞」。
    
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輔佑襄。《西遊記》第一○回:「何以壯觀水府,何以躍浪翻波,輔大王威力。」
鼎力相     
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大力幫。如:「這次多虧你鼎力相,才化解了公司的財務危機。」
    
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替人出力、出主意或給予物質上、精神上的支援。《儒林外史》第一二回:「銀錢到手,又最喜幫窮人。」《紅樓夢》第六四回:「自從先夫去世,家計也著實艱難了,全虧了這裡姑爺幫。」
路見不平,拔刀相     
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(諺語)遇見不平的事,就挺身而出,加以干涉。比喻見義勇為,打抱不平。元.張國賓《合汗衫》第四折:「幸得彼處上司道我是個路見不平,拔刀相的義士,屢次著我捕盜,有功加授巡檢之職。」《儒林外史》第一二回:「一生性氣不好,慣會路見不平,拔刀相。」也作「路見不平,拔劍相」。
    
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。《儒林外史》第三四回:「這千秋大事,小弟自當贊效勞。」也作「贊襄」。
    
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。如:「承蒙您的襄,才能使公司渡過這次難關。」也作「襄贊」。
    
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上天只幫肯努力上進、自立自強的人。如:「凡事不能只想依賴他人,惟有自立自強,才能天。」
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