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得道多助
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站在正義的一方行事，就能得到更多的支持和幫助。《孟子．公孫丑下》：「得道者多助，失道者寡助。」
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借助
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依靠他人或他物的幫助。《左傳．襄公四年》：「鄫無賦於司馬，為執事朝夕之命敝邑，敝邑褊狹，闕而為罪，寡君是以願借助焉。」唐．韓愈〈試大理評事王君墓誌銘〉：「困於無資地，不能自出，乃以干諸公貴人，借助聲勢。」
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助人為樂
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把幫助別人當做是件快樂的事。如：「如果人人都懷著助人為樂的心，那麼社會將更祥和。」
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助詞
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一種附著在詞、詞組或句子上，表達某種附加意義的虛詞。國語的助詞包括結構助詞（如「的」、「得」）、時態助詞（如「了」、「過」）和語氣助詞（如「嗎」、「吧」）。
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助益
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幫助。如：「這次活動，對改善臺北市的交通狀況助益很大。」「這部字典對於辨別形音義相近字有相當的助益。」
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傾囊相助
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竭盡所有幫助他人。[例]他見到朋友有困難，慷慨地傾囊相助。
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扶助
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幫助、援助。《漢書．卷九○．酷吏傳．嚴延年》：「其治務在摧折豪彊，扶助貧弱。」《水滸傳》第六○回：「小可今日權居此位，全賴眾兄弟扶助，同心合意，同氣相從，共為股肱，一同替天行道。」
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贊助性流動
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贊助性流動與競爭性流動(contest mobility)兩個名詞，是以教育選擇策略的種類來區分教育制度的特諾(R.H. Turner)在一九五八年所提出的概念。
根據特諾的看法，任何社會均有其獨特的民俗規範。不同社會的，民俗規範差異極大，因此各個社會用以控制社會的方式也有極大的出入。特諾在比較英、美兩國教育選擇的過程後，將社會陞遷的模式分為兩大類：即贊助性流動及競爭性流動；以一九五○年代末期英國的教育制度為贊助性流動的代表，以美國的教育制度為競爭性流動的範例。 所謂贊助性流動，是指個人獲得某種社會地位，例如加入私人俱樂部，須先得到其他會員的贊助。此種制度最大的... |
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習得的無助感
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習得的無助感是指個體面對挑戰情境時的一種消極心態，縱使輕易成功的機會擺在面前，也缺乏嘗試的勇氣。習得無助感是個人因長期處於失敗及挫折情境中，面對衝突及壓力無法解決，而以逃避心態去面對問題，形成逃避失敗的習慣。
史利曼(M.E.P. Seligman)在一九七五年首先提出「習得的無助感」概念的研究。他把狗放在一個電擊的情境中，無論牠做任何反應都給予電擊。之後再把牠放在一個只要按鍵即可終止電擊的情境中，狗仍然不反抗的接受電擊。換言之，狗在經歷了無法控制之創傷之後，失去反應的動機，同時也產生壓抑和焦慮。因此，即使有些反應能終止電擊，牠也很難學到這個反應是有效的。後來史利曼及其協同研... |
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援助
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援救幫助。《後漢書．卷一九．耿弇傳》：「永北還，而代令張曄據城反畔，乃招迎匈奴、烏桓以為援助。」《二十年目睹之怪現狀》第七五回：「那兩位侍郎京堂，更暗為援助，鍛鍊成獄，把那都老爺革職，發往軍臺。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士