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收得、納入。如:「接受」、「受人之託」、「受之有愧」。
被、遭遇。如:「受寒」、「受挫」、「受害」、「受苦受難」。
容忍、忍耐。如:「忍受」、「承受」、「受不了」。
適合,表示好的意思。如:「受用無窮」。
    
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敬讓而不自大。如:「謙虛」、「謙卑」、「謙和」。《書經.大禹謨》:「滿招損,謙受益。」唐.魏徵〈論時政疏〉:「念高危,則思謙沖以自牧。」
獲益良多     
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受益甚多。如:「經過指點後,使我頓然開悟,獲益良多。」
滿     
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3.驕傲。如:「自滿」。《書經.大禹謨》:「滿招損,謙受益。」
自以為是     
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04.《聊齋志異.卷五.郭生》:「異史氏曰:『滿招損,謙受益,天道也。名小立,遂自以為是,執葉、繆之餘習,狃而不變,勢不至大敗塗地不止也。滿之為害如是夫!』」
    
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3.逗、惹、引。如:「招禍」、「招惹」、「別招你媽生氣!」、「餅乾屑會招來螞蟻。」《書經.大禹謨》:「滿招損,謙受益,時乃天道。」《紅樓夢》第一一回:「你別在這裡只管這們著,倒招的媳婦也心裡不好。」
諮商倫理原則     
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諮商倫理原則(Counseling of ethics and principles)目錄1 基本倫理原則1.1 免受傷害權1.2 受益權1.3 自主權1.4 公正待遇權1.5 要求忠誠權2 關鍵字3 參考資料 基本倫理原則美國諮商學會發表倫理守則,明定出諮商的專業人員應遵循的諮商倫理為何,而此些倫理原則主要是提供基本的概念,因此考量到個別特殊的案例,而又能是倫理守則的原理基礎。而以下將介紹諮商倫理原則的五大原則:免受傷害權、受益權、自主權、公正待...
設計教學法     
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來職業目的有關的學習活動,同時學生之間的個人差異可以得到承認,並有發展的空間。經由整個教學過程,學生受益於教學民主,培養為個人行為負責的社會道德。根據克伯屈的定義,設計教學法中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」(1918)。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題,均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時,師生需共同商定項目,學生根據興趣、當前需要,以及今後職業方向提出建議,教師分析學生現狀及現有的教學條件,確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整...
後學     
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2.對前輩學者的自謙之詞。[例]聽先生高見,後學真是受益無窮。
生物鏈     
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們互相提供食物,彼此依存,形成鍊條關係,這就叫做生物鏈。2.生物鏈的例子常常就在我們身邊,而且使人類受益非浅。比如:植物長出的葉和果實昆蟲提供了食物,昆蟲成為鳥的食物源,有了鳥,才會有鷹和蛇,有了鷹和蛇, 鼠類才不會成堆。當動物的粪便和屍體回歸土壤後,土壤中的微生物会把它們分解成簡單化合物,為植物提供養分,使其長出新的葉和果。就這樣,生物鏈建立了自然界物質的健康循環。 生物鏈斷裂會帶來非常嚴重的生物學後果在上世紀末,世界許多地區出現了農作物和果樹大量減產的現況,科學家們經過追查,發現這是因為蜜蜂突然大量死亡造成的。蜜蜂大...
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