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書寫障礙
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他們想寫的內容。使用有襯底線的紙張的引導文字的走向。允許學生較多的時間來完成課堂的作業；否則他們無法受益於教學活動。早點給學生鍵盤允許學生使用筆電或電腦做課業。允許學生在錄音機口述；他本人或者是成年人可以在事後謄寫。這樣可以讓創意產生過程不會被執行的問題所打斷。具有口語辨識系統的電腦會是一個很好的物品，但問題是要找一個安靜的地方用就比較困難。
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韋應物
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，兵戈若雲屯。膏腴滿榛蕪，比屋空毀垣。 聖主乃東眷，俾賢拯元元。熙熙居守化，泛泛太府恩。 至損當受益，苦寒必生溫。平明四城開，稍見市井喧。 坐感理亂跡，永懷經濟言。吾生自不達，空鳥何翩翻。 天高水流遠，日晏城郭昏。裴回訖旦夕，聊用寫憂煩。 同德寺閣集眺 芳節欲雲晏，游遨樂相從。高閣照丹霞，飀飀含遠風。 寂寥氛氳廓，超忽神慮空。旭日霽皇州，岧嶢見兩宮。 嵩少多秀色，群山莫與崇。三川浩東注，瀍澗亦來同。 陰陽降大和，宇宙得其中。舟車滿川陸，四國靡不通。 舊堵今既葺，庶氓亦已豐。周覽思自奮，行當遇時邕。 登寶...
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權益
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權利受益。如：「保護國民應享的權益。」
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權利救濟請求權
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民享有之基本權受到來自於人民或政府機關之不法侵害，則藉由權利救濟請求權來賦予受害人民有司法或行政上之受益權，使人民之權利可透過行政上或司法上的救濟制度來確實保障，此符合所謂「有權利必有救濟」之法理。（註1） 權利救濟請求權之保障範圍一、司法上的受益權司法上的受益權包括民事、刑事及行政訴訟權。此即是說當人民之生命、自由或財產權益受到不法侵害時，則可以民事訴訟法、刑事訴訟法或行政...
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班級經營準則
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間管理──掌握先機、分秒必爭時間管理對班級生活是相當重要的，懂得運用時間的班級，教師與學生都可以從中受益，強化班級學生本身的向心力，同時可以加強教師與學生之間的互動關係。教師可以將班級的時間，作妥善的規劃，可以一週、一月、一學期為規劃單位，運用主題統整的方式，提供學生不同的學習活動。在時間的管理運用方面，教師可以將班級時間作整體的規劃，除了正式課程之外，可以安排具有班級特色或學校特色的課程，例如，創意的班級慶生會、班級的生命教育等，屬於非正式課程的活動，以彌補正式課程的不足。在班級生活中，教師應該掌握先機、分秒必爭，將時...
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訓誨
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訓誡教誨。[例]老師的訓誨讓我受益無窮。
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天道
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天理、自然的法則。《書經．大禹謨》：「滿招損，謙受益，時乃天道。」
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陸游
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生平陸游（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，「年十二能詩文」，他還學劍，鑽研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。紹興二十三年（1153），他到臨安應進士試，因「喜論恢復」，受到秦檜的忌恨，復試時竟被除名。直到秦檜死後三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進士出身。歷任鎮江...
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何止
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哪裡只有。反問語氣，表示不僅是。如：「如果此地能順利開發，受益的何止當地居民？」《紅樓夢》第六四回：「是日，喪儀炫耀，賓客如雲，自鐵檻寺至寧府，夾路看的何止數萬人。」
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鬼瞰其室
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比喻人謙受益，滿招損。《文選．揚雄．解嘲》：「高明之家，鬼瞰其室，攫拏者亡，默默者存；位極者高危，自守者身全。」
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貓頭鷹博士