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最低可見作用程度
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在毒性試驗中，能引致可觀察到某種具有統計意義的作用的最小劑量。這裡所稱的作用不一定是有害的。
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可見光輻射
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一輻射體產生輻射，若其輻射出來的光，其波長在4×10-7公尺至7×10-7公尺範圍內時，由於此範圍內的光為可見光，故稱其輻射為可見光輻射。
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無可見作用程度
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在毒性試驗中，尚未能觀察到任何作用的劑量。這裡所稱的作用，並未對有實的作用和無實的作用加以明確的區分。
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可見磁性顯影液
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為一種磁性溶液，將已經記錄資料的磁面浸入後，便可在表面清楚的看到磁化圖案。
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可見區
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控制面板之一，可以讓你自己去設定檔案或文件夾或陳列在電腦畫面（桌面）上方的排列方式。
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見
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看到。如：「看見」、「相見恨晚」、「見賢思齊」、「見死不救」。
拜會、訪問。如：「拜見」。
會面。如：「接見」、「見客」。
看法。如：「見解」、「淺見」、「偏見」、「遠見」、「見仁見智」。
漸漸顯現。如：「見效」、「日見興旺」、「他的病日見好轉。」
遇到。如：「見水即溶」、「見風轉舵」、「見光死」。
用在動詞前面，表示動作行為涉及的對象是自己。如「請勿見怪」表示「請不要怪罪我」、「敬請見諒」表示「請原諒我」。
顯露、顯出。通「現」。如：「圖窮匕見」。
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可
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允許。如：「許可」、「認可」。
能夠、適宜。如：「可以」、「可口」、「可大可小」、「堅不可摧」。
堪、值得。如：「可愛」、「可憐」、「可惜」、「可敬」、「可惡」、「可喜可賀」。
但是。如：「可是」、「他雖笨，可很用功。」
豈。如：「這可不是一場騙局？」
表示語氣的加強。如：「他可神氣了！」、「這下子可慘了！」
疑問詞。如：「你可知道？」、「此話可當真？」、「你可曾想過？」
美好的。如：「可人兒」。
可汗（：古代西域和北方各國對君主的稱呼。
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塞翁失馬
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04.《儒林外史》第四○回：「人說『塞翁失馬』，未知是福是禍。前日要不為追賠，斷斷也不能回家。父親送終的事，也再不能自己親自辦。可見這番回家，也不叫做不幸。」
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爾虞我詐
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出處《左傳‧宣公十五年》：「宋及楚平，華元為貴，盟曰『我無爾詐，爾無我虞。』」注：「楚不詐宋，宋不備楚。」 解釋你欺騙我，我欺騙你。形容相互欺騙，互不信任。 例句在這個功利社會中，為了個人利益，爾虞我詐的情形隨處可見。
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全人教育
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，再加上一些看不見 ，但確存在的什麼，合併在一起。易言之，對人的認識或瞭解，實應將人視為一個大於各個可見部分的整體來看待，才能對人有真正、全面和完整性的瞭解。三、全人教育的意涵全人是指完整的個人，而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。全人教育的意涵可藉由三個層面來析述：(一)教育目標與原則方面是以學生為主體，並將學生視為完整的個體，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。(二)教育內容與形式方面認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧...
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