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模稜兩可     
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.《明史．卷二○八．余珊列傳》：「飾六藝以文奸言，假周官而奪漢政。堅白異同，模棱兩可。」　參考詞語︰含糊兩可注音︰ㄏㄢˊ　ㄏㄨˊ　ㄌ｜ㄤˇ　ㄎㄜˇ漢語拼音︰hán hú liǎng kě釋義︰即「模稜兩可」。見「模稜兩可」條。 01.清．陸隴其〈答曹彝士太史書〉：「年來向往斯道者雖有人，而含糊兩可者實多。」
不置可否     
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近義:不置一詞,含糊其詞,模稜兩可辨似: 「不置可否」及「模稜兩可」都有不明確表示意見的意思。 「不置可否」側重於不做決定；「模稜兩可」側重於含糊籠統地帶過。 模稜兩可 不置可否 辨似例句 ○ ㄨ 上司聽完我的報告後，沒有任何指示，只是～地說要再想想。 ㄨ ○ 無論我說什麼，老闆都說好，～，讓人無所適從。
布魯納(Jerome_S._Bruner)     
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述，此時間非鐘錶上的時間，而是人類的時間。特殊性：敘說中的特殊事物，用來參照用。儘管有些事件可能處於含糊籠統的狀態。意圖的必要性：為了與故事中的事件有合理的關連，主角必須被賦予特定的意圖，以便能說明事件發生的理由，例如信仰、慾望、理論、價值觀等。可構性：故事是在部分和整體之間不停的穿梭構造而成，敘事必具備這種被構造的特性。正規性與裂隙：敘說的可說性，依賴故事生產中必存的「裂隙」，這裂隙就是故事中不明白的東西。參照性：指故事部分和整體之間的參照，而非對自然、物理世界真實的參照。敘事的文類：指人們對敘說文本性質的分類，可當成...
生吞活剝     
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近義:不求甚解,生搬硬套,囫圇吞棗反義:融會貫通辨似: 「囫圇吞棗」及「生吞活剝」都比喻學習時不認真分析思考，不深入理解。 「生吞活剝」側重於在抄襲別人的經驗與成果；「囫圇吞棗」側重於在不求理解，含糊籠統地學習。 生吞活剝 囫圇吞棗 辨似例句 ○ ㄨ 學習外國長處要考慮國情，～地套用是不行的。 ㄨ ○ 許多基本概念的學習是不能～的。
清晰     
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相反詞：微茫、含糊、模糊、籠統、含混、朦朧
前功盡棄     
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05.《三俠五義》第八一回：「你若到了東京，口齒中稍有含糊，不但前功盡棄，只怕忠臣義士的性命也就難保了。」
囫圇     
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2.籠統含糊。《朱子語類．卷三四．論語．述而篇》：「道理也是一個有條理底物事，不是囫圇一物，如老莊所謂恍惚者。」《二刻拍案驚奇》卷一：「沒得解說，只囫圇說一句『救荒無奇策』罷了。」也作「鶻淪」。
開放式問句技巧（open_question）     
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法。3. 鼓勵探索感覺：使個案表達或探索特定的感覺，並重視和強調這些感覺經驗。4. 探索例子：當個案含糊地談論問題時，特定的例子可以讓助人者更加瞭解個案想要表達什麼。 如何使用1. 助人者應該保持適當的專注行為。2. 聲音可以保持在較低的語調、較慢的速度，表達出支持、非評價、鼓勵的態度。3. 盡量短而簡單，避免一次問許多問題。過於冗長會讓個案感到困惑。4. 選擇最重要或最顯著的議題來聚焦5. 焦點放在個案身上，而不是話題中的其他人6. 焦點擺在現在，而非過去。7. 避免「為什麼」的問題，此類問題會讓個案感覺受到挑戰和評價...
曖昧     
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1.含混不清、幽暗不明。《晉書．卷三四．杜預傳》：「臣心實了，不敢以曖昧之見，自取後累。」
2.行為不光明磊落，有不可告人的隱私。如：「他們之間似乎有曖昧的行為存在。」
模糊     
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不清楚、不明顯。《文明小史》第一七回：「誰知除了眼鏡，兩眼模糊，反辨不出那人的面目。」也作「糢糊」。
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