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咕嚕     
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狀聲詞：(1)形容喝水的聲音。[例]只聽到咕嚕一聲，就已經把那杯冰水喝下肚了。　(2)形容飢餓時腸子發出的聲響。[例]他沒吃早餐，還不到中午肚子就餓得咕嚕直叫。　(3)形容滾動的聲音。[例]那個空罐子被踢得咕嚕咕嚕滾個不停。　(4)形容鴿子的叫聲。[例]籠裡的鴿子咕嚕的叫個不停。　(5)形容含糊不清的說話聲。[例]只聽到他低聲咕嚕幾句，就沒了下文。
咕噥     
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小聲說話，含糊不清。《紅樓夢》第八回：「一面悄悄的咕噥說：『別理那老貨，咱們只管樂咱們的。』」《文明小史》第三二回：「店小二背後咕噥著，說道：『今天白送了咱的一個羊！』」
吞吐     
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相似詞：含糊
迷糊     
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相似詞：模糊、含糊
性向測驗     
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擁有數字的概念及科學的能力。重視科學觀念和方法，適合從事研究或發展新產品。藝術型（A）： 喜歡自由、含糊的工作，避免複雜性的問題和體力上的活動，獨具創意、獨立、自 覺跟藝術方面的能力。社會型（S）： 喜歡社交活動，能運用本身的感覺與操縱能力來解決問題，善於用言談、協助他人， 較重視社會跟道德層面的相關問題。企業型（E）： 喜歡監督、說服或領導別人朝特定的目標前進，個性上帶有侵略性和冒險性。本身較重視政治與經濟方面的成就。事務型（C）： 喜歡有系統性、規劃性的去處理各種資料以及相關檔案，盡量會避免
明明     
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相反詞：含糊
明確     
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相反詞：含糊、模糊
具體化技術     
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則必須依靠諮商員的敏銳性觀察。可仔細查看當事人的語言與非語言行為的訊息，如此一來，便可發現當事人較為含糊帶過的地方，或者當事人想避免提到之部分，透過如此細細的觀察，即可一步一步驅使當事人陳述出更具體且更完整事情全貌。(註2) 關鍵字中文關鍵字：具體化技術英文關鍵字：Concreteness 參考資料註1陳金定/著。諮商技術，2001年初版，頁95-123。心理出版社股份有限公司。註2John McLEOD/著，李茂興、吳柏毅、黎士鳴/譯。諮商概論，2002年初版，頁89-92。弘智文化事業有限公司。
學習目標     
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目錄1 學習目標1.1 Robert Mager的學習目標2 運用方式3 現實實施4 參考書目 學習目標有很多方法可以定出學習的目標；但是所有的方法的第一步都是要界定出學生需要有什麼改變－也就是教學的目標是什麼。一個教學目標是要將老師對學生的教育目標清楚而不含糊的呈現出來。 Robert Mager的學習目標Robert Mager發展出了一套可能是定下行為目標最有影響力的系統。他的構想是目標必須要能呈現出學生需做什麼來表現他們的成就以及教師們要如何知道學生成功。Mager認為一個好的目標必須包含三個部份：目標陳述了對學...
攏統     
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含混模糊、不具體。《福惠全書．卷一二．刑名部．釋招狀》：「俱照本犯原日實情實景供序，一字攏統含糊不得。」《二十年目睹之怪現狀》第二回：「姪兒從前看見古時的墓誌碑銘，多有用春秋兩個字的，所以借來用用，倒覺得攏統些。」也作「籠統」。
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