:::
共 69 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
空檔
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.事物輪替時的間隔時間。[例]老師利用下課時的空檔，和同學閒話家常。
|
|
全語文教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
己帶來的，或是從圖書館借來的，也可能是他們自己「出版」的書。好書分享：讓兒童將自己讀過最喜歡的書帶來和同學分享，兒童可以自己講故事或念故事，說說自己對這本書的意見，其他兒童也可以提出他們的看法互相討論。語言經驗圖：學生針對生活中的一些重要事件（如校外教學），運用五官「看、聽、感、想、做」，畫出該事件的樹枝圖，並加上標題或句子說明該圖，請學生自己來口述並寫下來，完成的作品大家一起來分享。角色扮演：全班學生一起分配角色，演出書中情節，並可交換角色再演。從戲劇演出中，孩子可以同時運用聽、說、讀、寫的能力。討論：全語文教師鼓勵孩...
|
|
方才
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.剛剛，不久之前。如：「他方才和同學約好了星期天一起溫習功課。」
|
|
疏離
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對周圍的人、事、物，不親近、關心。如：「自從畢業後，他和同學漸漸疏離了。」
|
|
琹涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，充分表現了親情、友情、師生之情，映照出澄澈的心境及自勉勉人的情懷。不論寫人、事、物、景，莫不基於愛和同情，常映現出澄明的心境及自勉勉人的情懷。寫作使她的人生更篤定，能夠向世界傳達出無限溫柔與關懷，積極、奮發、樂觀、進取的思想種子。寫作使琹涵具體發揮「服務的人生觀」，使她的生命從此更有意義和目標。作品曾被選入國中國文課本及海外僑校指定教材。 作品 留一方心田忘憂谷心海微瀾向陽光多處行溫暖的心年少情懷天天天晴溫柔的角落春天的拜訪畫自己的臉譜像清泉一般希望是一座山清音歲月的名字心中桃源生命之愛陽光下的笑臉 評價 回到白河...
|
|
無適無莫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本《論語．里仁》：「君子之於天下也，無適也，無莫也，義之與比。」指對於人事沒有偏頗及厚薄之分。漢．劉梁〈辯和同論〉：「是以君子之于事也，無適無莫，必攷之以義焉。」晉．郗超〈奉法要〉：「夫君子之心，無適無莫，過而無悔，當不自得。」
|
|
優秀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
才能傑出，超出眾人。[例]他是個優秀的學生，深受老師和同學的喜愛。
|
|
韋應物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由款。 易言 洪爐熾炭燎一毛，大鼎炊湯沃殘雪。疾影隨形不覺至， 千鈞引縷不知絕。未若同心言，一言和同解千結。 三台二首 一年一年老去，明日後日花開。 未報長安平定，萬國豈得銜杯。 冰泮寒塘始綠，雨餘百草皆生。 朝來門閣無事，晚下高齋有情。 上皇三台 不寐倦長更，披衣出戶行。月寒秋竹冷，風切夜窗聲。 答暢參軍 秉筆振芳步，少年且吏游。官閑高興生，夜直河漢秋。 念與清賞遇，方抱沉疾憂。嘉言忽見贈，良藥同所瘳。 高樹起棲鴉，晨鐘滿皇州。淒清露華動，曠朗景氣浮。 偶宦心非累，處喧道自幽。空虛為世薄，子獨意綢...
|
|
體罰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
暫時從演員變成觀眾。」「回頭想想，孩子的心智很是堅強，會把這一切當成生活中自然的存在，打完了下課照樣和同學聊天玩鬧，也沒聽說有誰偷偷躲起來流淚。至於人格上受到什麼影響，也都是多年以後才逐漸顯現，以致於難以追索最初的源頭了。」「某次校外教學或者畢業旅行，全校出遊。大家在觀光區的路邊攤逛看各種吃食和玩物，老師卻忽然挖到寶似地抽起幾根藤條，左拗右彎淩空虛劈，只差沒抓我們過去試打，最後心滿意足地買了幾根。」台灣作家洪蘭曾在專訪（《天下雜誌》第353期）中談到她和曾志朗的獨子在臺上學期間「考試少1分打1下」（係台灣非常普遍的1種處...
|
|
諴
瀏覽人次:0
收藏人次:0
和、融洽。《書經．召誥》：「其丕能諴于小民，今休。」唐．孔穎達．正義：「若其大能和同於天下小民，則成今之美。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士