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節
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10.音樂的拍子，以示緩急程度。如：「節奏」、「節拍」。《楚辭．屈原．九歌．東皇太一》：「揚枹兮拊鼓，疏緩節兮安歌。」
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不疾不徐
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不快不慢，形容能掌握事情進展的適當節奏。如：「只聽他不疾不徐的慢慢道來……。」
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抑揚頓挫
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抑，降低。揚，升高。頓，停頓。挫，轉折。抑揚頓挫形容詩文作品或音樂之聲響高低轉折，富變化又有節奏。《老殘遊記》第二回：「只是到後來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那裡彈似的。」也作「頓挫抑揚」。
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一板一眼
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「一板一眼」之「一」，典源作「三」。「板」、「眼」則都指中國劇曲中的節拍，每一小節中以檀板敲擊的強拍為「板」，以簽敲鼓按拍的次強拍和弱拍為「眼」。「一板三眼」指一小節中有四拍的音樂節奏，「一板一眼」則指一小節有二拍。※語或本《糊塗世界》卷六。後用「一板一眼」比喻人言行謹守法規，有條有理。
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詩
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1.文體名。一般與「文」相對。指以精粹而富節奏的語言文字來表現美感、抒發情緒的藝術性作品。《文選．陸機．文賦》：「詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮。」唐．白居易〈與元九書〉：「詩者，根情，苗言，華聲，實義。」
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回文
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回文，是上下的句子，詞彙大都相同，只有詞序排列相反，成為回環往復的形式。(註一)目錄1 作用2 詞的回文3 詞組的回文4 嚴式回文5 寬式回文6 參考資料7 關鍵字 作用1.簡潔得表明事物之間的內在連繫。2.使文章圓滿充實、節奏鮮明、和諧流暢，產生回環美、往復美。(註二) 詞的回文所謂詞的回文，是指在語文中，上下兩句的詞序剛好相反，開頭與結尾同用一個詞的修辭技巧。(註二)如：1. ＜老子‧第八十一章＞：「信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。」2. ＜列子‧愚公移山＞：「子又生孫，孫又生子。」 詞組...
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舞
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一種配合音樂節奏移動身體，表演各種姿態的藝術。如：「芭蕾舞」、「華爾滋舞」、「交際舞」。《周禮．春官．樂師》：「凡舞，有帗舞，有羽舞，有皇舞，有旄舞，有干舞，有人舞。」
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欻
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形容急促或有節奏的聲音。如：「欻的一聲」、「欻欻的腳步聲」。
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律
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4.節奏。如：「旋律」、「音律」、「韻律」。
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多元評量
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目錄1 一、多元評量的意義2 二、動態評量(Dynamic Assessment)3 關鍵字4 參考資料 一、多元評量的意義以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量，是指教師可以讓學生多元的表達其對學習內容的感受和接受方式，包括語文、數學邏輯、空間視覺、音樂節奏、肢體律動、人際合作、對自我的反省，以及對大自然的觀察等方式。多元評量指的是「以最真實的評量來鑑定學生的學習成效，同時以多種評量方式與措施進行教學評量」。學生要多元表達，教師則宜多元評量的方法評量學生多元智能，進而開發學生不同的潛能...
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貓頭鷹博士