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千古傳誦
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輾轉傳述，流播久遠。如：「牛郎織女的故事，膾炙人口，千古傳誦。」
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誦經
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1.佛教徒或僧尼念佛經。《初刻拍案驚奇》卷二八：「看守著洞中，自早夜焚香誦經，我到人間走一遭去也。」
2.戲稱人嘴裡嘮叨不停。如：「你一天到晚就像誦經一樣，煩不煩人？」
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沮誦
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人名。生卒年不詳。相傳為黃帝的左史，與倉頡共造文字。
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家傳戶誦
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家家戶戶傳習誦讀。形容詩文極佳，廣受歡迎。《聊齋志異．卷五．郭生》：「時葉、繆諸公稿，風雅豔麗，家傳而戶誦之。」
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複誦策略
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複誦策略是學習策略的一種，其功能是幫助學習者在訊息處理的過程中，讓新訊息在工作記憶中保持活躍以免快速遺忘。根據梅伊爾(R.E. Mayer)的文獻探討，發現有三種複誦策略可供學習者使用：
第一種是累積複誦：當刺激出現時，要把到目前為止所看到的所有刺激項目全部依次重新說出來，如要記憶臺灣五大山脈（中央山脈、玉山山脈、雪山山脈、阿里山山脈、海岸山脈）名稱，當出現第一個項目時，學習者就說出「中央山脈」；當出現第二個項目時，學習者就說出「中央山脈、玉山山脈」；當出現第三個項目時，學習者就說出「中央山脈、玉山山脈、雪山山脈」，其餘依此類推。 第二種是部分複誦(partia... |
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朗誦調
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一種以語言音調為基礎吟唱性質的曲調。節奏自由、伴奏簡單，常用於歌劇、神劇等大型聲樂曲中。也稱為「宣情調」、「宣敘調」。
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春誦夏絃
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古人教學方式因時節而不同，春日口誦歌詩的篇章，夏天則以琴瑟伴奏詩章的音節，以配合吟誦。後以「春誦夏弦」泛指讀書，研習學業。南朝梁．陸倕〈為豫章王慶太子出宮表〉：「而冬書秋記，夙表睿資；春誦夏絃，幼彰神度。」唐．劉禹錫〈許州文宣王新廟碑〉：「入於門牆，如造闕里。春誦夏絃，載揚淑聲。」
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弦誦
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語本《禮記．文王世子》：「春誦，夏弦。」指樂歌聲與讀書聲，泛指學校的教學活動。《晉書．卷九一．儒林傳．序》：「雖尊儒勸學亟降於綸言，東序西膠未聞於弦誦。」宋．蘇軾〈潘推官母李氏挽〉詞：「杯盤慣作陶家客，弦誦嘗叨孟母鄰。」
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目即成誦
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看過一遍就能背誦出來。形容記憶力極強。明．湯顯祖《紫簫記》第二齣：「俺相公目即成誦，在青兒手不停批。」也作「過目成誦」、「觸目成誦」。
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