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普通行政與教育專業監督（德國）
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德國教育監督制度的任務在管理學校，促進學校的發展，以符合地方教育行政的要求。對學校的監督可分兩方面：普通行政的監督(Dienstaufsicht)和教育專業的監督(Fochaufsicht)。政府監督的目的要鼓勵學校在教育專業方面自動自發負責的精神，要求校長、教師和學生實現自己的責任。
普通行政的監督包括學校的結構，內部的組織，一般辦事規則和人事的安排。事實上普通行政的監督和教育專業的監督不可能完全分開。教育專業的監督可以說是學校監督的核心，要使學校教育工作能達到教學方針和課程內規定的目標，要採取適當的方法，教一定的內容，在測驗時要能達到一定的標準。 監督的工作... |
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地區通行證
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一種結合經濟與交通控制，達到抑制車輛進入管制區的方法。其法為自用車輛在管制時間進入交通管制區時，如乘載人數未達所定標準人數，則必須付費購買通行證，並以提高限制區內的停車費率，及在限制區外設置停車場，提供充足的停車位，供應車主停放，轉乘公車進入管制區內等輔助措施，以紓解市中心區的交通擁擠問題。
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通行碼鑑別協定
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點對點協定伺服器使用的一種鑑別方式；可藉以確認每一連接中發起者的識別資料。
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密碼保護；通行碼保護
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指使用通行碼，使得只有被授權的使用者才能進出系統和存取檔案的控制方式。
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行
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4.流通。如：「流行」、「風行一時」、「通行全國」、「發行報刊」。《左傳．襄公二十五年》：「言之無文，行而不遠。」
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通
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普遍的、共同的。如：「通病」、「通行」、「通性」、「通稱」、「通俗」。
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禁
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1.制止。[例]禁煙、嚴禁煙火、禁止通行
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教學相長
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《禮記》為十三經之一，大概是孔子弟子及其後學所記。本為許多關於「禮」的單篇文章，西漢戴聖從中選取四十九篇編訂成書，世稱「小戴禮記」，成為現今通行的版本。其中的〈學記〉篇，論述了學習的功用、方法、目的、效果，及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那裡，如果不去嘗試，就不知它的美味；雖然有最好的道理，如果不去學習，就不知它的美好，所以一定要學習過後，才能知道自己的不足的地方；接著，透過教學，才知道自己的困惑缺乏在哪裡。知道自己的不足，然後能自我反省，要求自己要更進一步的學習；知道自己的困惑缺乏，然後能自我勉勵，學不懈怠，所以說，教與學是互相增長的。後來「教學相長」...
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穿鑿附會
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１、「穿鑿」：《漢書．卷七二．王貢兩龔鮑傳．王吉》春秋所以大一統者，六合同風，九州共貫也。今俗吏所以牧民者，非有禮義科指可世世通行者也，獨設刑法以守之。其欲治者，不知所繇1>，以意穿鑿，各取一切，權譎2>自在，故一變之後不可復修也。是以百里不同風，千里不同俗，戶異政，人殊服，詐偽萌生，刑罰亡極，質樸日銷，恩愛寖薄。孔子曰「安上治民，莫善於禮」，非空言也。 〔注解〕
(1) 繇：音｜ㄡˊ，通「由」。
(2) 權譎：權謀、詭詐。 ２、「附會」：《史記．卷一○一．袁盎鼂錯列傳》太史公曰：袁盎1>雖不好學，亦善傅會2>，仁心為質，引義忼慨。遭孝文初立，資適逢世。時以變易，及吳楚一說，說雖行哉，然復...
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雞鳴狗盜
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(9) 最下坐：等級最末者。
(10) 狗盜：竊賊。
(11) 更封傳：改換了通過邊界用的通行證。更，音ㄍㄥ，更改。封傳，猶通關憑證。
(12) 傳：音ㄓㄨㄢˋ，驛站。
(13) 關法：通關的規定。
(14) 雞鳴而出客：等清晨雞鳴才能放行旅客。
(15) 食頃：吃一頓飯的功夫。形容時間很短。
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貓頭鷹博士