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天體力學     
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應用牛頓萬有引力定律，研究天體運動的軌跡、速度等的科學。
徹體力矩     
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　　重力場中，物體旋轉時重力對旋轉軸（點）所產生之力矩稱為徹體力矩。
徹體力     
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　　當我們討論力學問題時，通常必須考慮作用於物體（包括固體與流體）的力，而作用於物體之力可分為表面力與徹體力等二類。徹體力非為所討論的物體與另一物體接觸所產生之力，徹體力為作用在物體內部各微小體積(elementary volume)上，並且與各微小體積的質量成正比的分佈力，例如重力、電磁力、慣性力等都是徹體力。在物體內任意指定一點M，圍繞點M取一微小體積ΔV，其質量為Δm，作用於ΔV的徹體力為ΔF，當ΔV或Δm減小到幾近於需時)ΔF/Δw之極限值即為作用在M點的徹體力之強度(intensity of body force)f，即
　　
　　f為位置與時間的函數，以重力...
冰體力學     
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　　冰體力學為討論冰之運動及其相關力學（如力、力矩、動量、能量等）之科學。其內容包含冰之形態、冰之性質、冰之生長、冰之黏著性、破冰之方法及其相關器具、控制冰塊運動之設計與試驗模擬、河川與冰之水力計算、冰對各種結構物所產生力之性質、冰塊下之河川輸砂、各種冰之承載力等。
計算流體力學     
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　　所有流體力學的解析解(analytical solution)，幾乎只存在於簡單的幾何形狀下。對於複雜的幾何形狀，沒有辦法用解析解求得。在計算機技術進步的環境下，吾人可用數值方法把流體力學的統御方程式離散化，以數值模擬流場，進而研究流場的物理特性，求出吾人有興趣的物理量，例如壓力、速度分佈、阻力……等等。工業上可用此法來設計或改良產品。
體     
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1.實行。如：「身體力行」。《淮南子．氾論》：「故聖人以身體之。」
力     
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2.人和動物體內筋肉運動所產生的效能。如：「臂力」、「體力」。《詩經．邶風．簡兮》：「有力如虎，執轡如組。」
艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論     
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期，人們將獲得關心和創造力 的品質。成熟期(65歲以上)：自我調整與絕望期的衝突由於衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被 稱為自我調整對絕望感的心理衝突。當老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調整是一種接受自我、承認現實的感受；一種超脫的智慧之感。如果一個人的自我調整大於絕望，他將獲得智慧的 品質，艾瑞克森把它定義為" 以超然的態度對待生活和死亡。" 老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，...
鞭辟入裡     
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「鞭辟入裡」原作「鞭辟近裡」。程顥，西元１０３２∼１０８５，字伯淳，號明道先生，北宋洛陽人，是宋代著名的理學家和教育家，與其弟程頤合稱「二程」，為理學洛派之宗師。程顥著重身體力行的功夫，不只是立身處世和修身養性，做學問也是如此；只要自我鞭策，從自己身上下功夫，才能求得真正的學問。這樣的道理就如同《論語．子張》中所說，一個人如果能夠對自己立身處世的道理加以審問和慎思，那自然一切的行為也都能夠符合「仁」的規範，而無時無刻不為仁了。程顥的這段話見載於《二程集．河南程氏遺書．卷一一．師訓》，後來「鞭辟入裡」這句成語就從這裡演變而出，用來指研究學問要自我鞭策，深入精微之處。亦用來形容評論見解深刻透澈。出...
全人教育     
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，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。(二)教育內容與形式方面認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程。(三)教育組織與資源方面教育單位必須統整行政結構與行政運作，以作為示範，並且提供師生所需的教學材料與行政資源。 關鍵字中文關鍵字：全人教育英文關鍵字： (Holistic Education) 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁28-29。五南圖書出版公司。
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