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讀書治療     
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機會讓兒童去探討和預測故事中人物的情感狀態以及行為的結果。除此之外,還須使兒童對於討論結果有統整性的解,並確定此結果與兒童的實際生活為一致 評鑑階段須確定孩童的需要是否已獲得滿足如孩童的需要尚未獲得滿足,則應繼續提供適當的閱讀材料進行讀書治療如孩童的需要以獲得滿足,即可停止讀書治療的活動(註1) 關鍵字中文關鍵字:讀書治療英文關鍵字:Bibliotherapy 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術,1993年初版,頁328-336。五南圖書出版有限公司。
音韻障礙     
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的相關性。有語音問題的孩子通常能就由這些規則的學習而得到改善。治療師會利用後設語言學的規則,幫助孩子解甚麼是押韻,找出音節的拍子,以及學會分辨常點字的區別。如果孩子被診兌出有音韻的問題,做父母的要有心理準備,長期的語言治療是免不了的。父母會發現,許多時間要花在語拼音無關的活動上,這常令人感到氣餒,效果又不彰。但是對孩子的長期利益來說,卻相當值得。實際上,很多孩童在幾年內便能夠正常的說話。有時,改進說話的問題也會讓孩子的閱讀與拼字方面有所進步,但這並不是絕對的。三者之間的關係很複雜,仍需要更深入的研究。 關鍵字中文關鍵字...
高效能教學     
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高效能教學(Efficient teaching)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義新世紀的教學重點在於解學生的學習特性,教導學生如何進行有效的學習。因此,教師的重點在於觀察學生如何學習,解重要的教學目標以及成為有效率的教師。 內容說明有關於高效能的教學師必須具備的要件,Ashton等人(1983)研究指出,高效能教師在教學行為上的特徵如下:1.低效能教師認為低成就學生對教室情境和班級常規會構成威脅,高效能教師並不以為然。2....
真義     
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真正的意義。如:「學術論文必須熟讀,才能了解其中的真義。」
當務為急     
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此處所列為「當務之急」之典故說明,提供參考。「當務之急」原作「當務為急」。孟子是戰國時代的大思想家,曾教導子弟做事一定要知道輕重緩急。他說一個有智慧的人,對什麼事都清楚明,但仍知道要先完成當前最急迫的事;一個仁慈的人,對什麼都給予關愛,但仍知道要先親近有賢德的人。孟子告訴學生,凡事都要先認清優先順序,先完成當下最急切的事,這叫做「知務」,也就是明白事情的輕重緩急。後來「當務之急」這句成語就從這裡演變而出,指當前最急迫要做的事。
深知     
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十分解。漢.揚雄《法言.問道》:「深知器械舟車宮室之為,則禮由己。」《紅樓夢》第四九回:「寶玉深知其情,十分勸慰了一番方罷。」
田園教學     
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的學習速度,從中進行深廣的學習與探索。開放教育中,老師不是不教,也不是自己想怎麼教就怎麼教,而是先要解孩子各方面的發展情形,考慮孩子需要與希望怎麼學,然後再設計與進行各類合適的教學活動,引導孩子願意學,且喜歡學。質言之,開放教育要求家長、教師及教育行政人員跳出既有齊頭統一式之制式教育的窠臼,用一種同理的解之心情與態度,去接納每一位孩子的性情與特質;鬆開現存僵化的課程內容及授課時數的束縛,提供孩子一個更富彈性、更寬廣的學習內涵與時程;加強運用社區...
顯見     
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條理分明,一目然。《管子.明法解》:「百官條通,群臣顯見。」《漢書.卷二二.禮樂志》:「景星顯見,信星彪列。」
實驗法     
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實驗法(Experimental Research)又稱實驗研究,是指利用可以操弄的策略或方法,尋求問題的原因或解答的研究途徑,其主要目的在於利用實驗,進而解自變項直接影響依變項的關係,也就是說在控制混淆變項下,操弄自變項,藉由觀察依變項隨自變項變化的歷程,例如:探討某一種語言教學方法(自變項)在學生學習成就測驗(依變項)上的效果即可利用實驗法進行;實驗法的特徵為隨機化與控制原理:隨機分化是指選取研究對象要符合隨機選取分配的原則;控制原理則是指控制可能影響結果的其他變項,例如:探討某一教學方法對學生學習成就測驗時,要控...
指掌     
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用手指指著手掌的紋理給人看。語本《禮記.仲尼燕居》:「治國其如指諸掌而已乎!」比喻很容易做到的事。《晉書.卷二.文帝紀》:「取蜀如指掌,而眾人皆言不可,唯會與吾意同。」唐.白行簡《李娃傳》:「生亦自負,視上第如指掌。」也用來比喻極容易明白了解的事。如:「明如指掌」、「如指掌」。
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