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六合彩
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一種賭博遊戲。起源於香港，一注六個號碼，下注者可由一至三十六（現已增為四十二、四十五個）之間任選六個號碼，全中則為頭獎。原則上每週二與週四為開獎日。其後臺灣的大家樂組頭引進六合彩的玩法，號碼增至一百個（一至一百），而對獎的號碼是採用香港六合彩開獎號碼的重新組合，使臺灣的金錢遊戲日益盛行。
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統整主題教學
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宜盡量豐富，俾便協助學生尋求組型與聯結。關於第二個領域-教學策略的運用，科華利指出，這種模式在教學上採用了諸如何作學習、身體動作、直接教學以及視覺化教學等不同的教學策略。促進高層次思考的問答技巧，也常加以採用。第三個領域-課程發展，圍繞在六個教學的步驟之上：教師建構全年的「主題」、教師根據主題發展教學的要點、教師設計探究教學的活動、實際的教學活動、評鑑、結論。 關鍵字中文關鍵字：統整主題教學英文關鍵字：Integrated Thematic Ins...
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橡樹
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植物名。殼斗科麻櫟屬，落葉喬木。多分布於北半球溫帶地區。葉有柄，互生，長橢圓狀披針形。殼斗皿形，外有鑿形鱗片。果實為橡實，果皮堅硬，內含種子，可做豬、鳥等的飼料。木材可做家具、地板、枕木。樹皮可製收斂劑。[例]這套家具完全採用橡樹原木製成。 △麻櫟
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排灣族
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臺灣原住民族之一。居住在中央山脈以南到恆春半島東南方的山區和海岸區。傳統的社會概分為頭人階級、世族階級、佃民階級，前二者享有特權。家庭重長嗣（不分男女）。命名採用襲名制，各階級有不同的名譜。以務農、狩獵、捕魚為生。祭祖的儀式有時祭、五年祭、告祭等，以祀遠祖的五年祭最為隆重。長於木雕與石雕，造型古樸可愛；婦女並精於織布，圖案多變且細緻，甚具藝術天分。
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常見哺餵母乳的問題
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頭蓋直接穿於胸罩內，持續給乳暈壓力使乳頭被擠出；整形科醫師建議可以使用吸奶氣嘗試將乳頭吸出。3. 改採用杯子餵食:短期內若未能改善乳頭短小的情況，產婦可以擠壓乳房讓乳汁流出，以利嬰兒吸允，或是可以將乳汁擠出改採杯餵。 二、乳頭破裂造成乳頭破裂(cracked nipple)最主要的原因為嬰兒吸允的方式不正確或過度用裡所致，不僅造成母親的疼痛不適，甚至會引發乳腺炎，預防乳頭破裂的方法如下:1. 維持正確、舒適的哺餵姿勢。2. 避免使用香皂清洗乳頭，只要用溫水清水即可。3. 兩餐餵食中盡可能將乳頭暴露於空氣中，以自然乾燥加速...
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班級經營模式
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以往班級經營管理的研究多數採用觀察法，從觀察教師中師生外顯行為的表現建立指標，此種取向屬於「過程-結果」(process-product)的研究典範。Doyle指出班級經營管理基本上是一種心智技能(intellectual skill)，因而這個領域的研究應該朝向認知模式的方向去發展。已認為心理學角度探討班級經營的相關研究因此而興起。目錄1 一、行為改變模式2 二、現實治療模式3 三、教師效能訓練模式4 關鍵字5 參考資料: 一、行為改變模式行為改變模式主張對於個體行為需先明確界定有待改變的目標行為，其次為評量該行為目標...
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單時估計法
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為計算上在複雜也耗時。在實際作業上，則依作業的性質而各採取不同的方法，於較簡單或有經驗的工作上，通常採用單時估計法，因此較能掌握其變化性；而在複雜且經驗較少的作業上，則採用三時估計法，因不可控制的因素太多，採用三時估計法則較為保險。 估計注意事項估計出來的結果並非百分之百的正確，因此應先有誤差的心理建設，來避免增加作業人員的心理壓力，進而影響估計的準確性。應考量未來的可利用資...
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亨利克約翰易卜生
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往與他的父母相似，而他的劇情則往往與經濟困難有關。易卜生的戲劇創作大致可分三個時期。其早期的劇作大多採用挪威古代英雄傳奇、歌謠和歷史改編創作，屬於富於民族色彩的浪漫主義戲劇。他根據挪威古代英雄傳說和用中世紀的民間創作，改編了多部劇本，如《凱替萊恩》、《英格夫人》、《奧拉夫．利列克朗》、《覬覦王位的人》等。《英格夫人》描寫十六世紀挪威北方女英雄英格夫人的故事，《覬覦王位的人》則是寫挪威從封建割據到民族統一時期的鬥爭，作品借歌頌古代英雄宣傳民族團結，激發民眾的愛國熱情，並以此倡導挪威的民族戲劇。稍後的《布朗德》、《彼爾．金特...
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衝突管理
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尋求兩者皆有利的結果。是一種「雙方皆贏」的局面 Thomas認為各種衝突解決方式有其適用情境，決定採用何種方式之前，需考慮解決衝突時間的急迫性、自己與對方實力的差距、雙方主張的對與錯、衝突解決後的得失大小、是否有其他更重要的事代辦、解決的成本效益程度等因素來做綜合考量。(陳嘉陽，2012) 中英文關鍵字中文關鍵字：衝突管理英文關鍵字：Conflict Management 參考資料鄭杏玲(2009)。哈伯瑪斯溝通行動理論在國民中學衝突管理應用之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士論文。蔡仁政(2010)。國民中學教育人員...
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關係-聆聽模式
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示幼兒改變，或鼓勵她說出情緒上的困擾，說出以後就能停止不當行為。這是用最小權力面向的策略，老師多半是採用「非口語提示」和「間接陳述」等方法處理幼兒的問題。1. 老師對每個幼兒的情緒都要考慮，而不是用預定的規則來管他們。2. 假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞，老師會召開一個班級會議，給幼兒看被破壞的書，問他們應如何解決這個問題?應採取甚麼行動?3. 假如今天有一位幼兒強烈表示不願到團體活動中，老師會允許他，因為了解他有情緒的困擾。4. 當兩個幼兒在爭吵搶奪玩具，老師會避免介入幼兒自行可以解決的問題中。5. 當一個幼兒...
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貓頭鷹博士