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輔導教師
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）指出一個好的社群召集人，其特質含括：（一）要有熱忱、無私的投入精神；（二）使人信服的專業素養，能提昇彼此之學術精進；（三）勇於嘗試與創新的使命感，共同溝通願景；（四）適當的計畫與成員工作分配；（五）善用校內外資源與人力；（六）發展成員信任關係與情感的聯繫；（七）能凝聚共識、建立共享的願景、任務和價值；（八）樂於肯定、鼓勵夥伴教師，協助發展成為合作的領導者與學習者；（九）具良好的人際溝通能力，也讓成員間練習能夠協助合作的溝通技巧；（十）能營造開放、正向、尊重共識的討論環境。Schmuck與Runhel（1994），Rob...
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讀報教育
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廣及鼓勵、教師的協助教學、學生有讀報動機的整體性學習下，經由三方互動的過程，進行讀報教育活動，以期提昇學生閱讀、寫作能力，及強化行政單位與教學者共同推動讀報教育之合作。中小學所指稱之讀報教育是指以國語日報為特定媒材所進行的一系列有系統的教學活動。吳翠珍、陳世敏（2007）指出，所謂讀報教育指的是教師上課時拿整份報紙當教材，可用在各學習領域，如：語文領域、歷史、作文、公民、健康等，此時報紙就是綜合性教科書，在教室上課時使用，它可以取代課本，也可以彌補教科書的不足、不新，目的在於教導學科知識，不是教導媒體知識。簡言之，讀報教...
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欽此
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古代皇帝詔書的結尾用語。清．洪昇《長生殿》第一○齣：「奉聖旨，郭子儀授為天德軍使。欽此。」《儒林外史》第三四回：「禮部侍郎徐，為薦舉賢才事，奉聖旨，莊尚志著來京引見。欽此。」
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化學反應
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鷹，1995。註2: 50則史上最偉大的科學理論物理化學篇，大宮信光作，陳姵君譯，初版，新北市，瑞昇文化，2011.04。相關教學資源請參考數位教學資源入口網 https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1670120
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北轍南轅
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比喻行動和目的彼此背道而馳。參見「南轅北轍」條。清．洪昇《長生殿》第四六齣：「多謝娘娘指引。枉了上下俄延，都做了北轍南轅。」
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苦海無邊
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2.比喻無窮盡的痛苦。清．洪昇《長生殿》第五○齣：「歷愁城苦海無邊，猛回頭痴情笑捐。」也作「苦海無涯」、「無邊苦海」。
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同年而語
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相提並論。《文選．賈誼．過秦論》：「試使山東之國，與陳涉度長絜大、比權量力，則不可同年而語矣。」宋．蘇軾〈書蒲永昇畫後〉：「如董、戚之流，可謂死水，未可與永昇同年而語也。」也作「同日而言」、「同日而語」。
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喳呼
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高聲喊叫。清．洪昇《長生殿》第一○齣：「聽街市恁喳呼，偏冷落高陽酒徒。」
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公共關係
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政府機關或企業組織等機構與民眾或社會所發生的互動關係。[例]那家公司和各界的公共關係良好，無形中也使得業績大為提昇。
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蒸汽
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液體或固體物質因蒸發、沸騰或昇華而產生的氣體。如：「蒸汽通常溫度很高，千萬不可接近，以免遭燙傷。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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