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推己及人
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目錄1 出處2 故事3 解釋4 相似詞5 相反詞6 例句 出處晉．傅玄《傅子．卷一．仁論》昔者聖人之崇仁也，將以興天下之利也。利或不興，須仁以濟。天下有不得其所，若己推而委之於溝壑然。夫仁者，蓋推己以及人也，故己所不欲，無施于人1>，推己所欲，以及天下。推己心孝于父母，以及天下，則天下之為人子者，不失其事親之道矣。推己心有樂于妻子，以及天下，則天下之為人父者，不失其室家之歡矣。推己之不忍于饑寒，以及天下之心，含生無凍餧之憂矣。此三者，非難見之理，非難行之事。唯不內推其心以恕乎，人未之思耳。夫何遠之有哉。〔注解〕(1) 己所不欲，無施于人：自己所不喜歡的事物，不要加在別人身上。出自《論語．...
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噤若寒蟬
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目錄1 出處2 故事2.1 相似詞2.2 相反詞3 例句 出處《後漢書．卷六七．黨錮列傳．杜密》後密去官還家，每謁守令，多所陳託。同郡劉勝，亦自蜀郡告歸鄉里，閉門埽軌，無所干及。太守王昱謂密曰：「劉季陵清高士，公卿多舉之者。」密知昱激己，對曰：「劉勝位為大夫，見禮上賓，而知善不薦，聞惡無言，隱情惜己，自同寒蟬，此罪人也。今志義力行之賢而密達之，違道失節之士而密糾之，使明府賞刑得中，令問休揚，不亦萬分之一乎？」昱慚服，待之彌厚。形容不敢作聲。 故事杜密是一個正直敢言的人，他為官清正，執法嚴明。杜密去官回鄉後，對政事仍十分關心，常向太守推舉賢人，揭露惡行。當時有位與杜密同鄉的蜀郡太守劉勝，後來也辭...
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以鄰為壑
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目錄1 注釋2 出處3 用法4 例句5 典故 注釋 將鄰國當作渲洩洪水的溝壑。後用「以鄰為壑」比喻將困難和災禍推到別人身上。 出處 《孟子．告子下》：「白圭曰：『丹之治水也愈於禹。』孟子曰：『子過矣，禹之治水，水之道也，是故禹以四海為壑，今吾子以鄰國為壑。』」清‧黃遵憲‧乙丑十一月避亂大埔三河虛詩：「諸公竟以鄰為壑，一夜喧呼賊渡河。」拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那裏去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。 用法 有些人往往只顧自己的方便、享福，不管別人受害或種種不便，常把自己的禍患轉移給別人，都可以說是「以鄰為壑」。 例句 政府決定蓋公用垃圾焚化爐，讓附近鄉里共同使...
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指鹿為馬
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指鹿為馬目錄1 出處2 故事2.1 解釋3 詞義3.1 相似詞3.2 相反詞4 例句 出處漢‧司馬遷《史記‧秦始皇本紀》：秦二世之時，趙高駕鹿而從行。王曰：「丞相何為駕鹿？」高曰：「馬也。」王曰：「丞相誤邪，以鹿為馬也。」高曰：「乃馬也。陛下以臣之言為不然，願問群臣。」於是乃問群臣，群臣半言馬半言鹿。當此之時，秦王不能自信其直目，而從邪臣之言。鹿與馬之異形，乃眾人之所知也，然不能別其是非，況於闇昧4>之事乎？《易》曰：「二人同心，其義斷金。」群黨合意，以傾一君，孰不移哉！ 故事秦二世時，丞相趙高想獨攬大權，又怕別的大臣不服。因此，他就想了個方法試驗一下。一天，他牽著一隻鹿獻給二世，說：「...
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樂不思蜀
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目錄1 一.注解2 二.釋義3 三.語源4 四.例子5 五.近義6 六.反義7 七.故事 一.注解思：想念，懷念。蜀：三國之一（221－263），為魏所滅。 二.釋義在異鄉過得高興，以致不懷念自己原來的國家。形容樂而忘返或樂而忘本。 三.語源在《三國志‧蜀書‧後主傳》中，裴松之注引晉‧習鑿齒《漢晉春秋》：蜀漢亡國後，後主劉禪一家東遷到魏國都城洛陽。司馬昭與劉禪宴飲，給劉禪觀看原來蜀國的表演，旁邊的人都觸景生情而感到哀傷，劉禪卻嬉笑自若……司馬昭問他：“想不想念蜀國啊？”劉禪回答說：“這裏很快樂，不想念蜀國。” 四.例子1. 杭州的風景這麼美，他樂不思蜀，不想回家了！2. 你到了國外，不要樂不思...
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鳳毛麟角
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目錄1 1.出處2 2.說明3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處「鳳毛」：南朝宋．劉義慶《世說新語．容止》王敬倫(1)風姿似父，作侍中(2)，加授桓公(3)，公服從大門入。桓公望之，曰：「大奴(4)固自有鳳毛(5)。」「麟角」：三國魏．蔣濟〈萬機論〉（據《太平御覽．卷四九六．諺下》引）學者如牛毛(6)，成者如鱗角(7)。(1) 王敬倫：王劭，字敬倫，晉臨沂人，王導第五子，生卒年不詳。風姿美麗，得桓溫器重。官至尚書僕射、吳國內史。(2) 侍中：職官名。秦置五人，往來殿內東廂奏事。漢以為加官，分掌乘輿服物，侍於君王左右，與聞朝政，為皇帝親信重臣。魏...
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注音符號
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目錄1 注音符號的沿革2 注音符號的功能3 注音符號的內容3.1 聲符3.2 韻符3.3 聲調4 參考資料5 關鍵字 注音符號的沿革注音符號自民國七年頒布以來，以使用了近百年，其間雖也有學者倡導使用羅馬拼音取代注音符號，但仍無發獲得普遍的認同。目前九年一貫領域中，仍是以注音符號為重要的指標。(註一) 注音符號的功能中國文字並非拼音文字，故無法透過文字知道讀音，甚至會因為各地方言不同，衍生出許多讀音而無法統一。「注音符號」是用來標示國字的音和國語的音的一種符號，是實施國語文教育的重要工具。其功用如下(註一)1.學會正確的國語發音。2.透過注音符號，將可擴充國字的識字量及閱讀量。3.可自我學習。4...
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當頭棒喝
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當頭棒喝目錄1 解釋2 出處3 故事內容4 例句 解釋比喻使人立即醒悟的警示。 出處《五燈會元．卷一一．臨濟義玄禪師》 故事內容唐僧臨濟義玄禪師，曹州南華人。早年跟從黃檗希運禪師出家，曾經三次向黃檗請教說：「什麼是佛法的大意？」結果三次都遭到棒打，於是認為「自恨障緣，不得深旨」，而向黃檗告辭，黃檗就指點他到高安灘頭請教大愚禪師。臨濟見到大愚後就告訴他三次發問三次被打的經過，並且問：「我是不是犯了什麼過錯？」大愚就說：「黃檗只是好心的想幫你領悟佛法大意，你怎麼反而在尋找自己有沒有過錯？」臨濟聽了當下立即開悟，也因為他是這樣悟出佛法的，所以他後來在鎮州建立臨濟禪院，創立了禪宗五大宗之一的臨濟宗，就...
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前倨後恭
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目錄1 出處2 故事2.1 相反詞3 例句 出處戰國策．秦策一:(蘇秦)說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。羸縢履蹻，負書擔橐，形容枯槁，面目犁黑，狀有歸色。歸至家，妻不下紝，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟歎曰：「妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。」乃夜發書，陳篋數十，得《太公陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。曰：「安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？」期年揣摩成，曰：「此真可以說當世之君矣！」…… 將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽；嫂蛇行匍伏，四拜...
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CIPP評鑑模式
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的教育視導。教育研究，15，45-51。王秀玉(1990)。從CIPP評鑑模式的觀點探討我國綜合高中課程實驗之訪視。商業職業教育，75，49-54。
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貓頭鷹博士