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理論重力
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依採用之參考橢球體所導出之重力公式算出某一緯度之重力值。
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〔教育哲學與理論〕
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〔教育哲學與理論〕於一九六九年創刊。由英國新南威爾斯大學教育學院(School of Education, University of New South Wales)負責出版。為一歷史悠久的刊物，著重於教育哲學與理論的探究。
早期內容以投稿文章的收錄為主，直到一九八七年才有重大突破。首先，決定和大洋洲教育哲學學會(Philosophy of Education Society of Australasia)合併出刊，並且出版單位也易主為新英格蘭大學的社會及文化研究教育系(Department of Social and Cultural Studies in Educati... |
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隔絕理論
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「隔絕理論」是指兒童如與人群隔絕，他的能力就成問題，尤其是語言與認知更成問題。這種隔絕使人與動物沒有多大的差別。
離群索居對於人有不良的影響，因為人有社會性，必須過團體生活。亞里斯多德(Aristotle, 384～322 B.C.)曾表示：能不在社會裡生存的人，不是禽獸，就是神明。現代文明的發展應驗了亞里斯多德的話；在人類發展史上，至今還找不到一個正常的、具有人性的人，是不在人類團體中生活的。 從羅馬時代起到現代曾經發現了三十多個所謂「野人」，但是這些人都不能叫做「真正的人」，因為他們沒有人們所了解的人性，而類似禽獸。 從教育人類學的觀點看，兒童... |
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規範及描述理論
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規範及描述理論是科學建構論（參見「建構論」）的學者對於教育理論的看法，他們認為教育的科學研究不只是如實的描述教育實踐而已，更在於為教育實踐提供規範性的導引。教育實踐活動即已包括目的之樹立與達到目的所應進行之活動，因此教育理論的對象就已帶有規範性的性質。教育理論在描述帶有規範性的實踐中，也同時作為實踐活動的規範。
建構論的教育學者柯尼希(E. König)一九七八年出版〔教育科學理論〕第三卷：〔教育科學是實踐的學科〕(Erziehungswissenschaft als praktische Disziplin)中就指出，教育理論就為規範－描述理論，其基本論題有三： ... |
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教學的精緻理論
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教學的精緻理論源起於一九七○年代，以美國學者雷各魯斯(C.M. Reigeluth)為代表人物，他統整了認知心理學派學者教學設計的理論要點，包括奧斯貝(D.P. Ausubel)的漸進分化(successive differentiation)學習，布魯納(J.S. Bruner)的螺旋課程(spiral curriculum)，諾曼(Norman)的網狀學習(web learning)，以及基模理論(schema theory)等。精緻理論主張在教材鉅觀層面的組織策略上，應採取符合認知／精緻的進程，將教材所包含的相關概念依照由上而下，從頂部到底部的原則安排呈現順序，以符合人類內在的認知結...
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藏書零增長理論
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藏書零增長理論亦稱藏書穩定狀態理論。它產生於1970年代，1974年由美國的丹尼爾(G. Daniel)在他發表的題為〔向亞歷山大告別〕的著名論文中，首先提出了學院圖書館藏書零增長(Zero Growth)概念，後經英國圖書館學家阿金森(Atkinson)等人進一步闌揚。
該理論產生的背景是圖書經費嚴重不足，現代出版物激增，大量文獻湧進圖書館，使圖書館面臨書庫空間緊張，設備短缺和人力不足、藏書利用率降低等一系列嚴重問題。為探討解決這些現實問題，提出了控制藏書增長的觀點理論。這個理論的基本內容是「一個有一定規模的圖書館，在藏書發展到一定數量時，其資料應相應於採購的速度減少。」（... |
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單羣理論
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為中子遷移理論，於其中假定母羣體的所有中子皆屬於同一中子能羣。可用於中子劑量計算。
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杜林理論
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為一種理論，認為所有可用杜林機計算的函數皆可稱其為〝可計算的〞。參【杜林機】（Turing machine）。
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論
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6.主張、學說。[例]理論、輿論、進化論
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士