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四壁立
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即「家徒四壁」。見「家徒四壁」條。01.宋.沈與求〈戊申初寒偶作〉詩:「還家依然四壁立,故衾敗絮那忍論!」
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孤立系統
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又稱隔離系統,或隔離體系。與環境既無物質交換,又無能量的交換的系統。嚴格地說,孤立系統是不存在的,世界上一切事物總是相互聯系、相互依賴,相互牽制的,且沒有一種保溫材料能絕對地隔絕熱量的傳遞,或完全地消除力及電磁場的影響。如果環境影響非常微小以至可以忽略,為了研究方便,在一定的條件下,可以近似地把一個系統看成是或假定是孤立系統。孤立系統在環境科學研究中是一種假想的系統,在這種假定下,可對某種特定的環境系統進行深入的研究。
在熱力學系統中,若能量和質量都無法通過系統的邊界進入或離開系統,此系統即稱為孤立系統。亦即孤立系統與其環境之間沒有任何的相互影響存在。
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莫斯科市立芭蕾舞團
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舞團。該舞團於1989年由維克多.史莫諾夫.葛洛凡諾夫(Victor Smirnov Golovanov)創立。該團有八十位舞者,均受過完整古典芭蕾的嚴格訓練。舞團宗旨是將十九世紀正統古典芭蕾的原創風貌,不作任何改變地傳授給年輕的舞者們,並鼓勵舞者用個人獨有的特質重新詮釋舊作。葛洛凡諾夫畢業於莫斯科編舞學院,六十年代中期曾投身至電影的拍攝,與拉夫羅夫斯基及巴斯曼特瓦洛(Bessmertnova)合作的《羅密歐與茱麗葉》贏得了蒙地卡羅影展獎項。此後尚有《費歐德洛》、《飛越蘇聯》、《莫斯科風雲》等佳作。許多國際知名芭蕾舞星都曾參與演出。葛洛凡諾夫曾任「波修瓦芭蕾舞團」(Bolshoi Ballet...
舞團提供資料。
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分立式
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分立式(fragmented)分立式是傳統上用來設計和組織課程的方式,依清晰分立的學科領域來安排課程。該模式好比透過「潛望鏡」來看課程;在同一時間內提供單一視線;觀看的方向集中於某一單獨的學科。各個學科皆被視為依單純而可以獨自存在的實體。在美國的中學階段,不同的學科由不同的教師在不同的教室裡進行教學,學生通常必須跟著移動。至少,不同的班級必須在不同的時間,利用專科教室或實驗室...
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撒馬爾罕國立大學(鳥茲別克)
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撒馬爾罕國立大學於一九二七年創立,創立之始是一教育機構,同年轉變成一學術機構,而後一九三三年成為大學。隸屬於聯邦教育委員會,教育經費由國家補助。校內負責整個組織的主體,包括校長和副校長、學術諮詢委員會,另有住宿設施提供給校內學生住宿。目前校內學生人數有一萬一千人,教職員人數為六百人。
該校圖書館擁有圖書二百二十二萬冊,特殊設施有達爾文(Darwin)生物博物館、地理和考古生物學、物理學、史學博物館。 學校上課採二期制,第一期由九月至一月,第二期由二月至七月,採烏茲別克語(Uzbek)、塔吉克語、俄文等三種語言教學。入學要求為須取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後... |
獨立變項
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任何研究的目的在探索或證實自然現象中各個因素間的一些相互關係或因果關係,在實驗設計及操控進行的過程中,研究者必需仔細安排這些因素以探索或測試它們之間的相互關係。這些安排包括隔離不必要的因素與操控某些特定因素等。這些因素在研究設計上稱之為「變項」(variables),因為在研究操控進行的過程中,這些因素會因條件狀況的不同而改變。變項可以定義為是某一自然現象實際的特質,這個特質有時可以兩個或兩個以上的數值來量化。而且變項的另一個重要特性是它們的存在本質可分為連續(continuous)和不連續(discrete)兩類,這個特性對研究的測量程序、資料分析和推論及概括的方法有很大的影響。
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國立中正大學
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嘉義縣立圖書館
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嘉義縣立圖書館的前身為日據時代的嘉義市立圖書館,創設於民國13年(1924)。34年臺灣光復,由日人將該館移交,延至35年4月經整理後於同年7月1日在嘉義市忠義街設館,定名嘉義市立圖書館,嗣嘉義市立民眾教育館成立,附屬於該館,37年又恢復為市立圖書館。39年10月本省區域重畫,嘉義設立縣治,該館遷至嘉義市中山路(原嘉義市新東鎮公所舊址),58年7月嘉義縣議會通過籌建新館之建議,在縣政府財政極度困難之下分3年籌編,59年3月由臺灣省政府主席陳大慶先生主持破土典禮,60年6月竣工,同年7月遷入現址,62年嘉義縣立博物館裁撤,其業務併入該館辦理。
該館館址毗鄰嘉義市中山公園,樹木扶... |
國立中央圖書館
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為收藏保管全國文獻的機構,於民國二十二年由教育部籌備成立。其下設有採訪、編目、閱覽、特藏、總務等組。負有保存文化、闡揚學術、配合研究、推行社教及領導全國圖書館事業的責任,為一具文化性、學術性與參考性的國家圖書館。已於民國八十五年一月三十一日改名為「國家圖書館」。
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牆面而立
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面對牆壁,不見一物。語出《論語.陽貨》:「人而不為周南召南,其猶正牆面而立也與。」比喻不學無術,毫無才能。南朝梁.簡文帝〈誡當陽公大心書〉:「若使牆面而立,沐猴而冠,吾所不取。」也作「面牆而立」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士