:::
共 2636 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
定分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人生命分有定,富貴不能強求。《三國演義》第二三回:「君臣各有定分。嵩今事將軍,雖赴湯蹈火,一唯所命。」也作「分定」。
|
無定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不一定、說不定。例:詳細尋看啊,無定做得分你尋著好東西。(仔細找看看,也許能被你找到好東西。)
|
定睛細看
瀏覽人次:0
收藏人次:0
集中視線、仔細注意看。《儒林外史》第三八回:「定睛細看,只見那紅東西底下鑽出一個人,把那人行李拿了,又鑽了下去。」《文明小史》第五六回:「定睛細看,那馬上的人,也是西裝,手裡拿著根棍子。」
|
坐定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.坐下。《史記.卷七七.魏公子傳》:「公子於是乃置酒大會賓客。坐定,公子從車騎,虛左,自迎夷門侯生。」《老殘遊記》第三回:「坐定,彼此問過名姓。」
2.安然底定。《晉書.卷一○六.石季龍載記上》:「若遣而果也,則不煩一旅之師而坐定梁益,就有進退,豈在逃命一夫。」
3.確定、肯定。《西遊記》第一四回:「不消講了!這個老母,坐定是那個觀世音!」
|
特定教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
特定教育(Specific educational):目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義Reynolds(1992)認為一位專業教師必須具備理解的能力,他認為教師的理解是包含與教學執行直接關聯的技巧、能力、知識與信念。所以綜合相關文獻,整理出教師能勝任的教學,應理解四種領域,將「特定內...
|
第摩根定理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在布林代數中,對於任意數目的變數,具有對偶性的性質。
(1)變數連乘的補數等於個別變數之補數的和,以在布林代數符號表示為。 (2)變數和的補數等於個別變數之補數的積,以布林代數符號表示為。 |
君子協定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不經書面共同簽字,只以口頭承諾或交換函件而訂立的協定。其與書面條約有相同的效力。也稱為「紳士協定」。
|
散度定理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
散度定理是數學上由體積分(volume integras)轉換為面積分(surface integrals),或由面積分轉換為體積分之定理。其數學公式可表示為:
其中F為任何向量函數;V為空間中任意之控制體積(control volume);S為包圍控制體積之表面積;▽為數學之運算子(operator,在直角座標上,▽=I(∂/ ∂x)+j(∂/ ∂y)+k(∂/ ∂z),‧為點積(dot product);而n為面S上之單位向量(unit vector)。 |
定樁測量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
依據測量基點樁應用測量方法將所設計之都市計畫樁正確測設於實地,該項測量工作稱為定樁測量,俗稱釘樁測量。
|
目標設定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目標設定是指個人根據其所設定的目標而調整他的行動。此種說法主要是由洛克(E.A. Locke)在一九六八年時提出。洛克認為目標有助於引起個人的注意力,促進努力,延續工作毅力,並使個人願意發展策略以達成目標。目標設定的方式分為指定(assigned)、參與設定(participatively set)和自我設定(self-set)三種。洛克早期和同事做了一系列有關目標設定的研究,獲得下列結論:(1)對一個人的工作表現具有最直接及立即影響力的因素是個人的目標和意向;(2)外在的誘因可以透過個人的目標和意向而影響行動;(3)個人情感的反應是個人在評估其表現後所引起的。
在一九八一年... |
![]() |
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
有問題可以問我喔!