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風教
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1.風俗與教化。如：「風教淳善」。《晉書．卷三．武帝紀．制曰》：「禎祥顯應，風教肅清，天人之功成矣，霸王之業大矣。」
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使臣
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3.宮廷的樂官。宋．灌圃耐得翁《都城紀勝．瓦舍眾伎》：「淳熙間，德壽宮龍笛色，使臣四十名，每中秋或月夜，令獨奏龍笛。」
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不夜城
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2.縣名。漢代所設，屬東萊郡。《太平御覽．卷一九二．居處部．城上引解道虎齊記》：「不夜城在陽庭東南一百二十里，淳于髡稱海童作妖城。古有日夜出，見於東境，故萊子此城以不夜為名，異之。」
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扶丞
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幫助、援助。《漢書．卷九三．佞幸傳．淳于長》：「晨夜扶丞左右，甚有甥舅之恩。」
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澆風薄俗
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社會風氣浮薄而不淳厚。唐．陳黯〈辯謀〉：「得之，則逸身豐家；不得，則嫉時怨命。噫，此真澆風薄俗者之心也！」
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集翠成裘
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者，乃千人之長也。其直如矢，其平如砥，不足以覆萬物。是故谿陝者速涸，逝淺者速竭，嶢埆者其地不育，王者淳澤，不出宮中，則不能流國矣。 〔注解〕
(1) 典故或見於《慎子．知忠》。
(2) 辭：推卻、不接受。
(3) 違：反、背。
(4) 千鎰：千金。鎰，音｜ˋ，古代計算重量的單位。以二十兩或二十四兩為「一鎰」。〔參考資料〕 《慎子．知忠》父有良子，而舜放瞽叟。桀有忠臣，而過盈天下。然則孝子不生慈父之家，而忠臣不生聖君之下，故明主之使其臣也，忠不得過職，而職不得過官，是以過修於身，而下不敢以善驕矜守職之吏；人務其治，而莫敢淫偷其事。官正以敬其業，和順以事其上，如此則至治已。亡國之君，非一人...
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沕穆
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沉穩婉約的樣子。《史記．卷八四．屈原賈生傳》：「沕穆無窮兮，胡可勝言！」唐．司馬貞．索隱：「沕穆，深微之貌。」唐．李白〈明堂賦〉：「淳風沕穆，鴻恩滂洋。」
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醇化
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1.淳厚的教化。《晉書．卷二二．樂志上》：「醇化既穆，王道協隆。」
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人物畫
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，以線條來表現的人物畫就已發展成熟。秦漢以前，人物畫多用以宣導政教。漢代壁畫和磚畫上的人物，造型樸實淳厚，線條簡斂明快。魏晉南北朝，佛道像畫因施教而大行，人物畫因而增美附麗。隋唐，集前人之大成，成為人物畫的黃金時代。唐宋以後，雖然由於花鳥畫、山水畫的興起而漸趨式微，但表現技法更臻成熟。兩宋因文學思想的興發，人物畫不重形似而重神韻，引發筆墨上之探索。明代人物畫多繼承唐宋古法。清代師古風更盛，肖像畫、仕女畫特別發達。民國以來，多少受到西洋繪畫技法的影響，表現較自由，呈現多方面風格，顯得多彩多姿。 意境人物畫自古以來即主張以...
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國立臺北教育大學
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託社團法人台灣評鑑協會辦理之93學年度大學評鑑中表現傑出，領先其他教育大學，未來仍將秉持優良的傳統及淳樸堅毅的校風，不斷地追求成長、創新與發展。下述六項行動策略為未來努力重點：一、發展成師資培育「精緻化」與教育學術研究「卓越化」的高等教育學府；二、以教育本業的核心能力為主軸，創新拓展相關學術領域，逐步達成多角化經營；三、發展成學術研究與教學及推廣服務兼重的教學型大學；四、各項教育資源的投入與分配，將依(一)師資培育、文教行政人員培育，(二)教師及文教行政人員在職進修教育（碩士學位），(三)文化暨數位服務產業人才之培育等，...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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