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試題分析
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試題分析(Item analysis)目錄1 前言2 定義3 功能4 步驟5 關鍵字6 參考資料 前言信度與效度是測驗的兩項最重要特徵,而這兩項特徵須視事題品質的優劣而定,而試題的品質可透過試題分析而提高。因此,了解試題分析的方法有助於提高教師自編測驗的品質,同時也有助於教師對以出版測驗的評鑑。試題分析可根據試題的形式與內容做品質分析,也可根據試題的統計特性做數量的分析。(註1) 定義試題分析,指的事一透結構鬆散、用於計算測驗內每到題目的統計方法。(註2) 功能(一)提供回饋給學生教師與學生共同討論試題的主要原因為:1....
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劉義慶
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階級的情況,反映了魏晉時期文人的思想言行,和上層社會的生活面貌,記載頗為豐富真實,這樣的描寫有助讀者了解當時士人所處的時代狀況及政治社會環境,更讓我們清楚地看到了所謂「魏晉清談」的風貌。此外,《世說新語》善用對照、比喻、誇張、與描繪的文學技巧,不僅使它保留下許多膾炙人口的佳言名句,更為全書增添了無限光彩。 著作著有《徐州先賢傳》,編有《幽明錄》、《宣驗記》等,但皆已散佚,現只存《世說新語》一書,流傳於世。梁代劉孝標為《世說新語》作注,引書四百多種,與《世說新語》並行。 評價如今,《世說新語》除了文學欣賞的價值外,人物事跡...
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幼兒基礎體適能
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分活動的目的。在兒童體適能課程中,大致上分為下列七個階段:確認身體狀況與興趣的引導:這一階段主要在於了解小朋友身體狀況確認是否適合活動,安定小朋友的情緒,強化小朋友的參與動機,以營造活潑快樂的氣氛,時間約為3-5分鐘。暖身運動與伸展:這一階段主要在於提昇身體溫度及心跳數,增大關節活動度,預防運動傷害,並為即將進行的主運動作準備。其組合主要為簡單的動作及柔暖體操等,配合輕快的音樂節奏進行,當體溫上升後,加以靜態伸展動作,時間約為5-10分鐘。有氧運動:這一階段主要為提昇參加者心肺血管系統的能力,時間約為10-20分鐘。有氧...
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團體諮商
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此運用團體諮商的技巧,希望能透過團體中的經驗,以及適應的過程,來探討出其潛在的價值,並且使當事人有效了解其價值所在,此即為團體諮商。(註1) 團體諮商的價值 發展和適應的需要提升能組合成一個團體的成員,必定存在著相同的目標,並且朝著相同的方向在努力,因此運用大家對議題可能有相同程度的了解以及熱情,可使團員們彼此分享自己的看法,並且透過自由的互動關係,讓彼此間的安全感漸漸提高,並且可提升每個成員的需求性,進而使得同儕間的資源都能有效被使用。 頓悟的機...
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關漢卿
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作,具有引人入勝的 魅力。他解決懸念的方式,往往出人意料之外,又在情理之中。像《望江亭》寫譚 記兒為了解救丈夫,隻身奔赴險地。誰也想不到,她竟扮作漁婦,和楊衙內吃酒調笑,乘機賺取了勢劍金牌。按說,楊衙內兇殘狡詐,心存戒備,不可能輕易讓勢劍金牌落入他人之手。但他生性好色,看到譚記兒俊俏的模樣,逐漸忘乎所以,被灌了幾杯迷湯,便糊裏糊塗中計,這完全合乎情理。在望江亭上,譚記兒與楊衙內的較量,沒有刀光劍影,而於眼去眉來、應對戲耍之間處處暗伏機彀,外松而內緊;觀眾在看場上熱鬧的同時,又為女主人公捏一把汗,猶如身曆其境一般。 本色...
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重述
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助人在使用重述技巧時需以個案中心式的態度,幫助個案做深層探索,並且不該加以評價,也不該假定他們知道或了解個案所經驗的。4. 助人者應該把焦點放在傾聽個案故事以及催化其探索上。5. 重述重點應放在個案的想法上,這種以個案為焦點的過程讓個案能夠聚焦於內心,而不是一味的責怪他人或擔心他人想法。 重述效果1. 非常無效的重述會讓個案停止探索2. 無影響力的重述,會讓個案自己述說,但無法掌握該說哪些重要的內容,或是不被重述所引導。3. 有效的重述能抓住個案所談論的重點,並幫助個案詳細說明想法,個案也能感受到被
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嚼蠟
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比喻沒有滋味或樂趣。[例]假如不了解創作背景便來欣賞,那可能會如同嚼蠟般,毫無滋味可言。
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課程類型
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有學科組織之界限,同類的各科教材加以重新組織與排列,以便學生學習。其優點在於可使學生得到統整之知識,了解各種知識與技能間之互相關係;缺點如下:(1)僅提供某一學科之概要知識,不能更精深的研究探討。(2)容易偏重學習經驗,而忽略學科本身之論理系統。(3)需要自行設計課程,使少數教師無法勝認。5.核心課程:在若干科目中選擇幾個重要之學科合併為一個範圍廣泛之科目,並與其他科目配合教學。其目的在於培養學生處理或解決問題之能力,缺點如下:(1)理論基礎不夠堅強(2)缺乏適當之課程指導教學參考資料(3)缺乏具有充分才能之教師(4)不...
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課程設計
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琦,民80)。 以上三種模式為國內一般探討較多的模式,以下1、2兩種模式的觀點,亦有其價值,另為了了解我國課程設計發展,也提「板橋模式」。夏瓦的實用折衷模式:夏瓦(J. Schwab)認為課程理論家若一味尋求課程發展的通用理論,而不回答特定的、每日遭遇的課程問題,可能是誤入岐途。若要使課程領域恢復其對改革教育的貢獻,便需將其從事追求理論的能量,移轉至與理論有顯著不同的三種運作方式,即實用式(the practical)、準實用式(the quasi-practical)以及折衷式(the eclectic)(王文科,民...
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乘除互逆
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即為多重比例的概念。(註1) 乘除互逆在瞭解上述運算結構後,學生應對乘法以及除法的組成結構具有一定的了解,因此接下來可介紹乘除互逆的性質,以利學生在未來的解答上更能如魚得水。首先可先介紹乘法,乘法公式為被乘數X乘數=積數,因此當要求被乘數時,可將乘數除過去,則變為被乘數=積數/乘數,相對地當要求乘數時,其公式則變為乘數=積數/被乘數。接著可介紹除法之互逆概念,相同的被除數/除數=商數,而當要求被除數時,則可改寫成被除數=商數X除數,但值得注意的是,當要求除數時,其互逆性質運用兩次,即為先將除數乘過去,公式變為上述的被除數...
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貓頭鷹博士