:::
資料庫查詢時間：500.0056 ms
共 803 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
張愛玲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
前往溫州探視。1947年6月10日，張愛玲寫信與逃亡中的胡蘭成分手。1946年，張愛玲與電影導演桑弧合作寫作劇本，頗為成功。1949年上海政權更替後，張愛玲留在上海3年時間。1950年夏，張愛玲曾經參加上海文藝代表團到蘇北農村參加土改兩個月時間，但是由於無法寫出政府要求的「歌頌土改」的作品，頗感困惑。她感到與當時的社會環境格格不入，加之與胡蘭成的關係，面臨政治方面的壓力，於是在1952年7月，聲稱「繼續因戰事而中斷的學業」，隻身離開中國大陸，遷居到香港[6]。張愛玲在香港期間，任職於美國新聞處（United States...
|
|
質粒體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
亦稱為色原體。大小約4~5微米，具有雙層膜的構造，含有自身的DNA，可自行分裂複製。由前質粒體(proplastids)發育而成，可分為下列四種形式：葉綠體(chloroplasts)：富含葉綠素，為植物進行光合作用的主要場域。白色體(etioplasts)：葉綠體未受光刺激前的原始形態，不含葉綠素。無色體(leucoplasts)：不含色素與內部結構，常為植物澱粉蓄積處，故又稱為澱粉體(amyloplasts)。雜色體(chormoplast)：由葉綠體進一步發育而成，富含葉黃素或其它色素。目錄1 前質粒體2 白色體3...
|
|
植物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
百穀草木的總稱。為有機生物之一。植物細胞與動物細胞最大的不同在於具有細胞壁，且大部分內含葉綠素，可行光合作用，攝取光、水等無機物，並轉化成養分。植物通常固定於一處，種子可藉水、風、人等外力帶至各地繁殖。其種類繁多，約可分為草本、木本、藻類、苔蘚、菌類等五大類別。[例]植物具有綠化環境、淨化空氣的功能。
|
|
國立澎湖海事
瀏覽人次:0
收藏人次:0
具特色。三、師資優良，重視人文及技能教學。四、環境優美，備男女生宿舍，並有完整管理制度。五、重視建教合作教育，專業技能普獲肯定。六、配合技職教育體系之重整，加強升學與就業之輔導。七、附設高職特教實驗班，讓弱勢學生有學習進修，健康成長的機會。 設校目標一、培養水產事業所需之基層技術人才。二、開發海洋資源，造福人群。 辦學理念全人教育為教務經營理念 教育是一種〔止於至善〕的工作，而高職教育乃在培育〔全人〕，本校教務工作即秉持高級職業學校法及有關法令規定，配合時代趨勢，加強落實推動全人教育，為明日的技職教育開拓更新更遠的境界。...
|
|
瓶鼻海豚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
於群居動物，每群一般有12隻。當然瓶鼻海豚也和其他動物一樣，利用回聲定位來尋找食物，而且牠們善於團隊合作，將獵物包圍後殺掉。有時我會見到大的瓶鼻海豚，通常是由許多更小的單位所組成。在每個小單位裡，都有嚴格的社會階級，不過在捕食魚類時，這些小單位之間不會分彼此進行合作。(註1) 哺乳類動物鯨、海豚和鼠海豚都屬於鯨目動物，牠們看起來好像身體很大的魚，但事實上是生活在水中的哺乳類動物。這類動物約有80幾種左右，有兩種完全不同的進食方法，牠們利用鯨鬚濾魚或...
|
|
白鯨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
版社，1997，頁94-95。註2:動物大驚奇，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版，頁260。註3:大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁109。
|
|
食物鏈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.在生物界由於不同階層的攝食關係，可將生物分成生產者（如行光合作用的植物）、消費者（各級動物）及分解者（細菌等）；其間關係呈鏈狀相接。
|
|
筆鋒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.比喻文章的鋒芒。綜合作者的觀察力、描寫力等，所呈現的銳度。[例]他的作品，筆鋒相當犀利。
|
|
教育領導之架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動機的激發，重視個人需求、與成員之間的相互溝通協調。偏重人力資源架構的領導者，重視營造工作環境中參與合作的氣氛，希望讓成員藉由對工作所產生的滿足感，進而努力達成組織目標。因此，偏重人力資源架構的領導者多半以參與的、民主的、協同的方式，關心成員的需求，以激發其成就動機與創造力，進而提升自我。由於溝通管道暢通與成員參與決策制訂，整體組織士氣與生產力自會增進。一般而言，偏重人力資源架構的領導，多半偏向於管理之同僚模式，領導者扮演催化者的角色。其任務乃在藉由支持與授權的歷程中，與成員拉近距離，進而激發其創造力與工作滿意度。（三）...
|
|
國立臺北護理健康大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
計畫之策略推動，能使學生畢業時具備下述能力：健康科技領域之專業能力、獨立思考、批判及創新的能力、團隊合作、溝通及管理的能力、語文、資訊及博雅涵養的能力、終身學習及永續的能力、尊重生命及助人惜物的情懷、良好的健康體適能以及宏觀的國際視野，並期許能達成培育優質健康與管理的專業人才，促進及提昇全民健康照護品質之目標。 校徽以十字及桂冠造形，象徵著本校為培育優良護理人才不遺餘力、充滿朝氣活力與無限生命力的特質。 校訓樂: 稱心適意，安於所習，順應所業。育: 有教無類，身教言教，成熟完美。親: 躬親實踐，自勉精進，克明峻德。仁: ...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士