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概念分析
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要符合理性的規準，不能違反倫理原則。從確保成效的觀點來看，教學的成效涉及各類型知識的靈活運用及學生的理解；從理性及倫理規準來看，教學涉及一些社會控制的方式，諸如灌輸、權威、紀律、懲罰等等，這些都是教育分析學者熱衷分析的概念。 關鍵字中文關鍵字：概念分析英文關鍵字：conceptual analysis 參考資料歐陽教著。教育哲學，1999年初版，頁294-295，麗文文化事業股份有限公司。
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視覺障礙兒童的評量
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逐漸意識到人我關係。2. 學齡階段的評量正常的學齡兒童，在6~12歲的階段，除了已能掌握語言的表達與理解之外，同儕間的合作競爭及友伴關係，是他們形成自我概念的一個主要發展過程。針對學齡視障兒童的評量，主要著重在評量學業和非學科技能領域。通常可由熟悉他的特教老師進行單獨施測，或協同其他專家，如學校心理輔導老師、定向行動專家、職能復健專家等來了解他的學科學習能力，以及視覺障礙對他學習上所造成的影響範圍。施測結果，可做為引導視障學生教學的方向，加強他的優勢能力，也適當補足他需要的學習技能。 關鍵字中文關鍵字:測驗英文關鍵字: ...
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陸德明
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陸德明編寫的《經典釋文》是注釋先秦古書的重要著作，共30卷。先秦經典文獻的文字和意義，幾經演變，後人理解發生困難，漢魏以來很多學者除了爲古書作注以外還作音義。陸德明採集230多家說法，考辨異同，寫出《經典釋文》。陸書注釋了《周易》、《尚書》、《詩經》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、 《公羊傳》、《穀梁傳》、《孝經》、《論語》、《老子》、《莊子》、《爾雅》經文和注解里難字的音義。《經典釋文》既是閱讀古書的工具書，又爲研究音韻訓詁的學者提供了大量的寶貴材料。
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理性建構主義
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謀而合；事實上，很多學者變此種建構主義視作是認知觀點的一部分，例如，認知/理性觀點。這個觀點承認有些理解會比其他的理解更優越；其結果引出了直接教學、回饋、和解釋會是影響學習最適當的方法。知識則是藉由對既有知識的轉換、組織和再組織而來。 皮亞傑(Piaget)理論皮亞傑的理論是這類型建構主義最典型的代表，他主張一個發展階段的普遍結果。 邏輯與知識皮亞傑主要關心的是大腦的思考模式，也就是學習力的部分，至於學習的內容，則只對於部分應學的來做吸收，例如必須...
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教學背景
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較高的理論價值。此概念框架突破了以往教學設計中系統論一統天下的局面，指出系統模式雖然有助於我們探索、理解系統的層級特徵、系統內部聯繫與相互作用，各變量參數的動態變化，結果的統合，有效的模式反饋等等，但教學的複雜性需要我們在設計實踐中有意識地運用直覺與經驗。因而，提出軟系統、直覺的教學模式觀念，正是體現了教學設計由實踐至理論的創新。 關鍵字中文關鍵字：教學背景英文關鍵字：Teaching Background 參考資料盛群力、李志強/著。現代教學設計論，頁69-70。五南圖書出版公司。
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剖釋
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相似詞：剖判、剖析、判辨、分解、分析、理解
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渾崙吞棗
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子吞下肚，索然無味，不知所云。後來「囫圇吞棗」就從《碧巖錄》原文中的「渾崙吞個棗」演變而出，用來比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
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溝通的本質
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項關於溝通的目的。1. 資訊傳遞:當一組織在做資訊的傳遞時，必須透過溝通的方式，使其內部相關成員能夠理解，並運用。2. 集思廣益:透過溝通的過程當中，成員得以激發自我腦部的想法及創意，做出最有效益的結論。3. 建立共識協調行動:當一項資訊系統架構需要內部成員共同努力的時候，必須經由溝通的方式，建立所有成員的共識，以期達到共同行動，且具有向心力的作為。4. 任務控制:藉由溝通的方式，去理解成員對於工作職責完成的進度，並適時的給予支持。5. 滿足需求:...
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知識統整
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程被稱為大眾文化，然而由於日常及大眾知識的加入不僅帶來新的課程意義，亦因為其不斷反映社會大眾的興趣及理解，使得學習內容變新。如此一來，學生則開始相信重要的知識來自於生活，且被賦予組織及使用知識的機會。然而，我們必須注意:學科知識和它所代表的學校科目雖然可能關心相似的知識，但是它們為不同的目的服務，提供接觸者不同的經驗，並且對於區分探究領域的界限之流動性也具有不同的觀點。首先，科目之中所呈現的學科知識都是經過選擇的，它們是否能夠恰如其分地反映出學科的真實面貌?教育體系是個「安全化」的體系，學科知識乏中具有爭議的、仍在發展的...
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智能不足
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，至於重度以下智能不足者的發展是止於感覺動作期。在語言能力發展方面，智能不足者在常用字彙、文法規則的理解皆比正常兒童遲緩，且多數有說話、構音方面的缺陷。在歸納能力、推理能力方面他們比正常兒童差，並且不善於思考和概念化。在注意力方面也有缺陷。注意力不易集中，容易分心，注意廣度較窄。 智能不足兒童的教學策略在教學上除了注意其個別差異的特性外，通常可以採用下列策略：1.調整教學時間和教材份量2.調整教學主目標，細分成連續性的次目標3.教學過程單純化4.善用文字或口頭提示(prompts)5.應用複述(rehearsal)和過度...
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貓頭鷹博士