:::
資料庫查詢時間：749.9992 ms
共 469 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
評量過程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
回答當初的轉介問題或達成評量的目標。因此，評量資料必須依據觀察與實際的發現，並經與家庭及評量相關人員充分討論後，方可提出確定的解釋。在評量結果解釋的階段，可能涉及的活動，應不離乎以下幾方面：檢視所蒐集和轉介問題與評量目標有關的評量記分、記錄、錄影帶、語言樣本、作業樣本等的正確、清楚、與完整性。邀請父母或照顧者參與評量資料的討論。檢視所獲無關特定轉介問題與評量目標，但卻和早期療育方案規劃有關的任何資料。將所有資料納入無行話，可以全部和家庭分享的書面報告。檢視書面報告的清晰、正確、以及和早期療育方案規劃的關聯性。一般而言，在...
|
|
軍人魂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以智、仁、勇三種要素合成的軍人精神。如：「抗戰期間，國軍官兵不畏艱難，奮勇作戰，充分表現軍人魂的特質。」
|
|
幾何思維
瀏覽人次:0
收藏人次:0
也有助於學生的邏輯論述觀念。 第3層次(Deduction)此層次與第2層次有極大的關係，當第2層次充分了解後，應進一步建立學生關於性質為甚麼的重要性，以及體會到如何去從推論當中還證明此性質的必要性。舉例而言，當學生知道長方形的對角線會互相平分後，第3層次的學生應學習去探討，為何長方形必會有此特徵，以及此特徵對於矩形有何必要性，如此一來，學生才能確實根深蒂固的了解，各種性質所代表的涵義，以及圖形的性質從何而來。 第4階段(Rigor)此為思維中的最高層次，主要目標為對於幾何內的公理系統能做出有效的推論，因此須了解各種公理...
|
|
暮鼓朝鐘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
到耳中，只看得到明月和孤雲高掛天空。世間的事物既分歧又複雜，還不如像那河邊的人們，平淡的過一生。詩中充分表達出遠離塵囂、淡泊名利的心意，也正反映了他在仕途上的不如意。後來「暮鼓晨鐘」這句成語除用來指佛寺中早晚報時的鐘鼓外，也用來指一日的時光，亦用來比喻使人警醒的力量。
|
|
使用尺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此可獲得茶几為20枝筷子的長度等等，接著再運用不同的例子，去測量不同的物品，透過反覆的練習，可讓學生充分了解測量真正的意義為何。 製造使用尺在一般日常生活中，常使用的有直尺以及捲尺，而這兩種測量工具的單位，可由任何單位來製造出來，因此老師可引導學生製造出屬於自己的尺，並且給予適當的建議。舉例而言，可提供學生一個五公分的長條紙，並規定最小單位不可少於五公分，因此依照許多五公分的長條紙，一步一步製造出標記好的木板，即產生一個自製的使用尺。接著再把實際有刻度的尺與使用尺擺放在一起，讓學生將使用尺以及實際單位兩者作相連結，因此將...
|
|
荀悅
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人名。（西元148～209）字仲豫，潁陰（今河南省許昌縣）人，為漢朝政論家、史學家。獻帝時，因漢書繁重難讀，故命他用編年體改寫，荀悅乃依《左傳》體裁，撰成《漢紀》三十篇。又著《申鑑》五篇，充分表達他的政治思想。
|
|
拉麵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.將麵粉與水和好，略放一段時間，使得水分充分滲入麵粉中，然後再將它用力拉長並對折，同時撲上乾麵粉再拉，如此成倍數增加拉成許多的麵條。也稱為「扯麵」。
|
|
氣壯理直
瀏覽人次:0
收藏人次:0
理由正大充分，則氣盛而無所畏懼。如：「若我們沒做錯事，大可以氣壯理直，怕他作啥？」也作「理直氣壯」。
|
|
存戶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
稱存款於金融機構的客戶。[例]本銀行設有各類轉帳業務，存戶可充分運用。
|
|
成對學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有些幼兒小老師不知道怎麼教，或沒耐心教技巧還不熟的同學；老師替幼兒配對之前應對他們的能力、優點、缺點充分瞭解，而且要彈性安排。幼兒當小老師指導別人(不平等的配對)時，很費時間也增加了責任，若因此影響到他自己的學習，老師需要有另外的考慮，例如:請不同的人輪流當小幫手。2. 幼兒自選同伴，就有責任一起工作。通常兩人合作會較快完成工作、有不同的觀點、更多參與的機會等。兩人可能能力相當，但優點不同，如果工作需要不同的技能，成對的條件就要符合此要求。要形成工作關係，盡可能雙方不是「最好的朋友」或「敵人」的組合；讓他們知道期望如何及...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士