:::
共 1924 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
有效能的學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「有效能的學校」在早期原指智育成績優良的學校，通常以「閱讀」和「數學」二科標準化成就測驗為衡量標準。如果在控制學生社經地位(socioeconomic status)之後，某校學生的標準化成就測驗得分高於預期水準，則該校便可視為有效能學校。然而因為持這種觀點者被認為太過於狹隘，所以後來另有一批學者乃認為一所有效能學校固然應該加強學生的智育表現，也應該重視學生道德實踐、高層次思考、職業謀生等能力的培養。更重要的是，有效能學校應該強調學習機會的均等(equality of learning opportunity)；也就是說不論學生的資質如何，每個學生都能經由適合其學習能力的學習經驗，發揮其學...
|
|
能言舌辯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
善用辭令辯論。明．黃元吉《流星馬》第一折：「聖人著小官傳與李道宗，便著差能言舌辯，通曉沙漠人言說語，你可去說將這匹馬來。」也作「能言善辯」。
|
|
基本動作技能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
從嬰幼兒期到成人期，人類終其一生的動作能力發展，皆不外乎包含移動的(locomotive)、操作的(manipulative)、和穩定的(stable)動作能力之發展。若從發展的階段來看，胎嬰期（出生前五個月到一歲）屬反射行為期(reflexive behavior)，嬰兒期（零歲到二歲）屬初步動作能力期(rudimentary movement abilities)，兒童早期（二歲到七歲）屬基本動作能力期(fundamental movement abilities)，兒童中期（七成到十歲）屬一般動作能力期(general movement abilities)，兒童晚期（十一歲到十三歲...
|
|
能不
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不能不、豈能不。唐．白居易〈憶江南詞〉三首之一：「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？」
2.能力的強弱。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「上常從容與信言諸將能不，各有差。」
|
|
百無一能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
毫無可取之處。《水滸傳》第三二回：「我自百無一能，雖有忠心，不能得進步。」《儒林外史》第一五回：「我是百無一能，年紀又大了。賢弟，你少年英敏，可細聽愚兄之言，圖個日後宦途相見。」也作「百無一長」。
|
|
騁能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
施展才能。《晉書．卷四九．阮籍傳》：「既不能躬耕自活，必有所資，故曲躬二郡。豈以騁能，私計故耳。」
|
|
平移能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在分子或原子的能量分配中，分子或原子整體運動所具備的能量即為平移能。壓力的產生，也是由分子及原子具有平移運動的能量，因撞擊壁面造成的動量變化而成的，平移能與溫度的高低有密切的關係。
|
|
能力分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能力分析係指在課程設計上，為了使課程發展更嚴密，而將課程目標細分成更具體、更明確的能力之過程，而此步驟亦為能力本位(competency-based)課程設計之特色之一。能力分析的結果將導出一組具體明確的能力與教育目標，能力分析的結果包括兩種能力：一為「必須能力」(must have competency)；一為「將需要有的能力」(should have competency)。所謂「必須能力」是指從事一個職業所必須具備的態度、技能和知識；而「將需要有的能力」是指若干年後，由於科技變化與職業結構的變遷而將需要有的能力。因為此類能力無法從成功的從業者現行能力分析中獲得，所以「將需要有的能力」...
|
|
低限能
瀏覽人次:0
收藏人次:0
入射粒子的動能限值用實驗室座標系表示，低於這限值則某種指明反應過程無法發生。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士