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回頭是岸
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06.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷四．灤陽消夏錄四》：「大凡風流佳話，多是地獄根苗。昨見冥官錄籍，故吾得記之，孽海洪波，回頭是岸。」
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洞天福地
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02.宋．葉紹翁《四朝聞見錄．閱古南園》：「洗石而雲根出，刳土而泉脈見。危峰穩石，淺灣曲沼，窈窕渟深，疑為洞天福地之居，不類其為園亭也。」
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整齊
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有次序、有條理而不紊亂。[例]接受檢閱的隊伍邁開整齊的步伐，精神抖擻的通過司令臺。
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口惠而實不至
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在口頭上許人以好處，卻沒有付諸實踐。《禮記．表記》：「口惠而實不至，怨菑及其身。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷三．灤陽消夏錄三》：「每遇機緣，輒無成就。干祈於人，率口惠而實不至。」
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鳩佔鵲巢
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鳩不自築巢而強居鵲巢。語本《詩經．召南．鵲巢》：「維鵲有巢，維鳩居之。」後多用來比喻坐享其成。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一○．如是我聞四》：「我自出錢租宅，汝何得鳩佔鵲巢？」也作「鳩奪鵲巢」、「鳩僭鵲巢」、「鳩居鵲巢」、「鵲巢鳩占」。
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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容如下：1.考慮周詳，先從自身做起，2.與同事分享自身的經驗，3.從學習者的批評及回饋 中反省，4.閱讀相關的文獻，5.發展支持的網路，6.準備承受無論好壞的成果，7.持續地實施。而且，在研發問題導向學習課程時，Tyler認為不能忽略下列四個基本的問題，分別為1.課程的目的為何，2.為達到這些目的所需要提供的教育經驗為何，3.這些教育經驗如何被有效的組織，4.我們 要如何決定這些目的要如何被達成等。同時，從Wiers等人研究中亦以本身的經驗出發，提出進行問題導向學習較長期整體之課程規化之十大步驟，其認為若要進行一年的課程...
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校對
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相似詞：校閱、讎校
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摘要
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擇取篇章或論文的重點，扼要敘述，便於閱讀時了解大意。如：「新聞摘要」、「內容摘要」。
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人權教育
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下僅就各學習領域融入人權教育議題之可能樣貌略述如下： 語文學習領域教學設計者可以提供重要人權文獻作為閱讀素材，鼓勵學生以尊重包容的態度發表以及聆聽同伴的意見，也可以敏銳觀察生活周遭的案例事件、創作或發表人權相關作品等。 健康與體育學習領域「生長、發展」主題軸可以討論「身體的自主權與隱私權」以及破除兩性刻板印象，避免偏見與歧視；在「人與食物」主題軸，可以讓學生體會多元文化的風貌；在「安全生活」、「群體健康」主題軸，可以討論健康權、環境權的重要性；最後，「健康心理」主題軸可與「人權的價值與實踐」結合彼此共通理解。 數學學習領...
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草草了事
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參考詞語︰草率了事注音︰ㄘㄠˇ ㄕㄨㄞˋ ㄌ｜ㄠˇ ㄕˋ漢語拼音︰cǎo shuài liǎo shì釋義︰「草率」猶「草草」，「草率了事」猶「草草了事」。見「草草了事」條。
01.清．林則徐《林文忠公政書．江蘇奏稿．卷一．請定鄉試同考官校閱章程並預防士子剿襲諸弊折》：「該簾官受此繩束，不敢草率了事，於衡才似有裨益。」
02.《清朝野史大觀．清朝史料．卷下．鄭子久中丞被害》：「以大員被戕之案，並不澈底嚴究，草率了事，實堪詫異。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士