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小組協力教學法
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學前先實施前測，並依前測結果給予學生一起點位置，學生依據以下步驟在小組中進行自己之單元學習:1.學生閱讀學習單元中之說明頁，必要時可請教同學或教師。2.學生閱讀說明頁後，開始習作技巧練習頁，此階段若有任何問題可尋求同學或教師之協助。3.形成性測驗A(或B)，測驗之問題類似技巧練習頁，學生自行做完此測驗，而後和組內同學交換批閱。學生若達到規定之標準，則可進行下一步驟之單元測驗；...
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空谷足音
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05.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一七．姑妄聽之三》：「幸空谷足音，得見君子，機緣難再，千載一時，故忍恥相投。」
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蕭麗紅
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篇小說獎，並引起文壇廣泛的注意。此後，她又出版了《桃花與正果》、《白水湖春夢》兩部小說。作品皆身最受閱讀群眾的喜愛，且暢銷至今。 評價：女性小說家在台灣文壇上從來沒有缺席過，從日治時代的楊千鶴到五O年代的林海音、潘人木、聶華玲，以及晚一些的於梨華、陳若曦，台灣女作家都有亮眼的表現。不過，早期女作家大都是個別現象，到了一九七O年代末期，台灣女作家卻在文壇形成了一股強大的風潮。有些學者把女作家在台灣引領文壇的現象分為三個時期，其中，一九七O年代中葉到八O年代初期是「閨秀文學」席捲文壇的時期，所謂「閨秀文學」，是指當時女性作家...
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勒馬懸崖
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來到懸崖前而能勒住馬的奔勢。比喻人面臨危險境地時，能體悟明辨，及時回頭。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一六．姑妄聽之二》：「偶差一念，魔障遂生。幸道力原深，故忽迷忽悟，能勒馬懸崖耳。」
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入室操戈
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參考詞語︰操戈入室注音︰ㄘㄠ ㄍㄜ ㄖㄨˋ ㄕˋ漢語拼音︰cāo gē rù shì釋義︰猶「入室操戈」。見「入室操戈」條。
01.明．陳汝元《金蓮記．第二四齣》：「章相與學士，初方指水盟松，後反操戈入室，不免乘此機會，嘲他幾句。有何不可？」
02.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷四．濼陽消夏錄四》：「本為小人之交，豈能責以君子之道？操戈入室，理所必然。」
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臨崖勒馬
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意思就是「臨懸崖而勒馬」。「懸崖勒馬」這句成語就是用來比喻人到了危險的邊緣而及時回頭。清代．紀昀的《閱微草堂筆記．卷八．如是我聞二》中也有一段故事，說到一位書生借宿在京城的雲居寺。認識了同住的一個約十四五歲的童子，兩個人非常要好。後來才知道這個童子是「杏花精」變的。雖然童子辯稱「精」和「魅」不同，卻無法不承認，他親近書生是為了吸其精氣，讓自己化成人形。書生警覺到這和鬼魅沒有不同，立即推開童子離去。所以紀昀稱讚他說：「書生懸崖勒馬，可謂大智慧矣。」意思就是說這位書生能警悟險境，及時回頭，是具有很高的智慧啊！
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索引
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將書籍、期刊、報紙、雜誌中的內容要項或重要語詞，如人名、地名、篇名等，用檢字分類法排列，標明所在頁數，以備檢索查閱。也稱為「引得」。
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王鼎鈞
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的因果糾結，生死流轉。這樣宏大的寫作心願，完全顯示出王鼎鈞的豪邁與氣魄。 觀點王鼎鈞自述：一生流亡，閱歷不少，讀書不多，文思不俗，勤奮不懈。 正式寫作由一九四九年算起，迄今未敢荒廢，曾嘗試評論、劇本、小說、詩、散文各種文體，自己最後定位於散文。已出版『左心房漩渦』等散文集十四種，其它十一種。在台灣為及早力行將小說戲劇技巧溶入散文之一人，誦前人「良工式古不違時」之句日求精進。為基督信徒，佛經讀者，有志以佛理補基督教義之不足，用以銓釋人生，建構作品。吾生有涯，而又才力不逮，常引為恨。曾仿佛家四弘誓願作銘以勵天下同文，銘曰：「...
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咫尺千里
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形容畫幅雖小，卻包含著廣大深遠的景象。唐．釋彥悰《後畫錄．宋展子虔》：「尤善樓閣人馬，亦長遠近山川，咫尺千里。」《清史稿．卷五○四．藝術傳三．王翬傳》：「繪南巡圖，集海內能手，逡巡莫敢下筆，翬口講指授，咫尺千里，令眾分繪而總其成。」亦比喻距離雖近，卻如相隔千里。唐．魚玄機〈隔漢江寄子安〉詩：「含情咫尺千里，況聽家家遠砧。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一五．姑妄聽之一》：「每回憶六七年中，咫尺千里，輒惘然如失。」也作「天涯咫尺」、「咫尺天涯」。
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奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
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遷移的發生傾向於自動化的過程，例如學習者在學校習得讀寫算的能力後，輕易地將這些能力遷移到生活中報紙的閱讀、書信的撰寫和金錢的計算上。換言之，水平遷移指的是難度相同或程度類似的知識加以轉換，而垂直遷移則是知識能力提升的歷程。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。黃政傑(主編)（1997）。教學原理。臺北市：師大書苑。Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: ...
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貓頭鷹博士