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規行矩步
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2.比喻墨守成規，不知變通。《晉書．卷五五．張載傳》：「今士循常習故，規行矩步，積階級，累閥閱，碌碌然以取世資。」
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凡例
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書首說明著書內容、主旨與編輯體例的文字。[例]欲了解書籍概況，可先閱讀凡例。
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交臂失之
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適應行為的評量
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衝擊到個體的日常生活並影響個體面對某些特定情境或環境的能力。其中，「概念技能」包括:表達和接受語言；閱讀和書寫；數學概念；邏輯原理；符號表徵等。「社會技能」包括:人際關係；責任義務；自尊；守法；奉獻等。「實務技能」包括:日常食、衣、住、行等個人活動；煮食、服藥、打電話、理財、使用交通工具、廚房活動等操作活動；職業技能；維持安全環境等。判斷各體的適應行為是否受限，可以透過標準化測驗工具的量測；測驗工具應包含障礙者與非障礙者，以建立常模。「適應行為顯著受限」的操作型定義，係指個體在標準化測驗工具的表現，不論是在概念、社會、或...
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見聞廣博
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見識多、閱歷廣。如：「他學識豐富，見聞廣博，深受鄉人的敬重。」
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海洋教育
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的文化。分階段具體目標如下：(1)國小低年級具體目標：A.喜歡親水活動，並重視親水的安全性。B.喜愛閱讀並分享海洋的故事。C.認識水的特性及其與生活的關係。D.瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。(2)國小中年級具體目標：A.具備游泳基本技能，並分享親水活動的樂趣。B.瞭解家鄉的水產相關職業。C.欣賞海洋文學與藝術作品，認識海洋民俗活動或信仰，並嘗試創作海洋文學、藝術作品。D.認識常見的海洋生物。E.瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。(3)國小高年級具體目標：A.熟練游泳基本技能。B.瞭解臺灣海洋資源開發的概況。...
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巘
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艱險、險惡。《元史．卷一七三．葉李傳》：「今山路險巘，深入敵境，萬一蹉跌，非所以威示遠人也。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷二．灤陽消夏錄二》：「神惡其嶮巘，非惡其汙衊。」
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銅山西崩，洛鐘東應
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漢武帝時，未央宮前殿鐘無故自鳴，東方朔預測山恐會崩毀，故鐘先鳴。三日後果有山崩綿延二十餘里。見南朝宋．劉義慶《世說新語．文學》「銅山西崩，靈鐘東應，便是易耶」句下劉孝標注引《東方朔傳》。比喻重大事件，彼此互相感應，互相影響。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一三．槐西雜志三》：「此義易明。銅山西崩，洛鐘東應，不以遠而阻也。」
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看看
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1.閱讀。如：「看看書」、「看看報」。
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抬頭挺胸
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身體挺立，很有精神的樣子。[例]閱兵大典上，國軍健兒個個抬頭挺胸，精神飽滿。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士