跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
2591 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:291.795 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
清原正     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
從根、源頭上清理整頓。《漢書.卷二十三.刑法志》:「豈宜惟思所以清原正之論,刪定律令,籑二百章,以應大辟。」也作「正清源」。
蝠鱝或日蝠魟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Mobula japonica (Müller et Henle, 1841)
體盤極寬,寬度為長度之1.7倍;體盤前緣稍凸出,後緣則稍凹入,外角窄圓。頭寬而扁。口裂寬,位於頭之腹側,喙骨短而寬。吻下鰭與胸鰭分離。上下頜齒小而多,分布達口角部位。背鰭1枚,起點在腹鰭起點之前。尾長為體盤長度之2倍;尾粗糙,兩側具一列小型白色突起;尾細長如鞭,具硬棘,棘具鋸齒緣。福馬林浸泡後體背棕黑色,腹面白色。
出現於日及台灣附近水域。
中表層棲息種類,濾食性。
可由延繩釣或鏢刺漁獲,魚肉供食用。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
軟骨魚綱(Class Chondrichthyes),Cartilaginous Fishes
有頜首綱(Superclass Gnathostomata)
板鰓亞綱(Subclass Elasmobranchii)
鰩目(Order Rajiformes)
燕魟亞目(Suborder Myliobatoidei)
鱝科或燕魟科(Family Myliobatidae),Eagle Rays
垣內松三(日     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  垣內松三(1878~1952),別號松實,出生於日歧阜縣,是位日國語學者及國語教育家。
  垣內松三在日明治三十六年(1903)畢業於東京帝國大學,接著再進東大大學院(研究所)。同年五月起擔任〔帝國文學〕雜誌編輯委員,此後,在〔帝國文學〕的每一期出版,幾乎都有垣內氏的論文發表。一九一○年應聘為東京帝國大學文學部(院)講師;二年後改任東京女子高等師範學校教授。一九二四年,任東京高等師範學校教授,一九二九年擔任東京文理科大學講師。在此期間,曾於一九一八年出國赴歐洲各國(以德國為主)考察教育二年。一九二二年刊行〔國語的力量〕。
  垣內松三主張對文章的真正理解,應經過閱...
  〔私立學校振興助成法〕是日政府依〔私立學校法〕第五十九條之規定而制定的關於補助私立學校辦學的法律,於一九七五年以法律第六十一號公布。該法是為維持並提高私立學校的教育條件及減輕在學兒童經濟上的負擔,並以提高私立學校經營之健全性及資助其健全發展為目的。鑑於私立學校在學校教育所扮演的重要任務,此法中規定中央政府或地方公共團體對私立學校的補助方式。
  〔私立學校振興助法〕明確規定補助類別及監督辦法。其補助分為經常性經費的補助、間接補助、學校法人助學貸款事業的補助及其他補助等四類:(1)經常性經費的補助:中央政府對設有大學或高等專門學校的學校法人,對於其學校教學或研究有關的經常性經費,...
  天理大學附屬天理圖書館在日國奈良縣天理市內。創立於1925年4月,中山正善天理教二代真柱(教長)就任之際,集結天理教教廳各部門收藏之圖書,籌備該教之綜合圖書館。於次年11月設置在天理外國語學校之3樓,作為該校附屬圖書館開放閱覽,其後於1930年10月,現天理圖書館之建築竣工,即以此年定為該館之正式創立年。以後,作為外國語學校(後來改稱為天理語學專門學校)附屬圖書館,同時也對外公開,更作為天理教傳教及宗教研究和一般學術研究調查面之圖書館,並進行各方面之學術研究。第二次大戰後,收藏書籍急速增加,不久天理語學專門學校升格為天理大學,該館也成為大學附屬圖書館,重新賦與重任。其後,於1960年慶祝...
科學體論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  人類對外在世界的看法組成人類的知識系統,不同的體觀(ontological view)產生對知識不同的詮釋,科學體論在探索科學知識的「實在」(reality)是什麼?這個問題從古希臘哲學家就開始探索一直到現在。
  實徵論對科學知識的主體觀,視知識的組成與時間、空間、情境無關,知識主體為「一外在存在且價值中立(value-free)的實體」,由於邏輯理性所存在的客觀性,沒有介入人類情感、倫理等價值觀念,將人與外在存在的實體分開,視「經驗為人類所產生的類化法則」,可經由不同的儀器與技術及方法學的轉換系統,獲得檢證(verification)。實徵論對知識組成的主體觀,使當代科學...
平裝     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
以平裝裝訂而成的書。如:「平裝的價格比精裝便宜。」也稱為「平裝書」。
支百世     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
宗。支,子孫。支百世指子孫百代相傳不絕。《詩經.大雅.文王》:「文王孫子,支百世。」也作「枝百世」。
高等師範學校(日     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  日高等師範學校是戰前官立的中等學校教師培養機關,和尋常師範學校所負責培養的初等學校師資相對照。高等師範學校依據明治十九年(1886)的〔師範學校令〕而成立,第二次世界大戰以後,成為新制大學創立的母體。
  高等師範學校前身的師範學校,是一八七二年五月於東京設立,是官立的教師養成機關。一八七五年八月,東京師範學校設立了中學師範學科,成為高等師範學校成立的基礎。另外,一八七四年創設的官立女子師範學校,於一八八五年被東京師範學校合併,成為高等師範學校的女子部。
  一八八六年依據〔師範教育令〕,東京師範學校正式改成高等師範學校。起初在制度上,以培養尋常師範學校的校長、教師為...
回歸基能力     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  從一九七五年開始,美國教育在民間團體上逐漸出現了一種新呼聲,回歸基能力,最後擴展成教育改革運動。
  一九五七年蘇俄首先發射第一顆人造衛星史潑尼克(Sputnik)號,引起美國各界人士對教育的不滿及不安,於是立刻開始全面的教育改革:主要措施為改革中等學校的科學及數學課程,使之更深入、更完整及更抽象,目的是希望提高學生的科學素養。但實際執行時,卻使學生在科學課程的學習上飽受挫折,產生畏懼科學的心理,引起諸多批評:學生成績年年低落,學校不必要的課程太多,工商界抱怨中學畢業生未具備工作能力,大學教授批評大學新生程度太差學生品德低落,生活無目標、無理想。
  當不滿及不安的氣...
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
回到頁面頂端圖示