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務末     
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猶「捨逐末」。見「捨逐末」條。01.漢.王符《潛夫論.務》:「五者,守離末則仁義興,離守末則道德崩,慎略末猶可也,舍務末則惡矣。」本趨末"> 
詞彙     
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語言的詞彙中最主要的部分,為構成新詞的基礎,具有常用性與穩定性。如「山」、「水」、「人」、「上」、「下」、「教」、「學」等。如:「小學課使用的文字,以基詞彙居多。」
圖書館情報大學(日     
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  圖書館情報大學(The University of Library and Information Science,簡稱ULIS)創立於1979年,為日唯一專門致力於圖書館學與資訊科學研究的國立學府。隨著世界邁入高度發展與對各式資訊需求殷切的時代,該校深切體認並擬迎接此挑戰,故其創校宗旨乃在於從事教育與研究工作,提升該學科領域的最新發展,並培養出具備豐富知識與專門技術之專業人才,以符社會需要。
  該校前身為圖書館員專門學校(Training Institute for Librarians),1964改組為2年制的國立圖書館學短期大學(National Junior Coll...
澤柳政太郎(日     
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  澤柳政太郎(1865~1927)出生於日長野縣,是位教育學者,曾任日帝國教育會會長。
  澤柳於日明治二十一年(一八八八年)畢業於日東京帝國大學(現在的東京大學)哲學科(系)。一九○八年,他以文部省(教育部)次長身分退休。他除歷經教育行政機構之行政歷練,亦擔任過大谷中學校長、第一高等師範學校校長,並有相當多的論著發表。澤柳氏在一九○九年所發表的論著〔實際教育學〕乙書,即在評述日國內相關的教育學論著。一九一一年,他出任日東北大學的第一任總長(校長);一九一三年,任東京帝國大學總長;翌年因辭聘教授案,請辭帝大校長職位。以後他曾當選日帝國教育會會長,私立成城小學校(一九一...
    
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今天、當天。如:「日公休」。《福惠全書.教養部.講學》:「日早間,司會者將報名冊上。」
畫葫蘆     
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比喻一味模仿,毫無創見。參見「依樣畫葫蘆」條。元.王伯成《貶夜郎》第二折:「怕我連真帶草,一剷數黑論黃,寫倣描朱,從頭至尾,依畫葫蘆。」
    
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將一種語言寫成的書籍翻譯成另一種語言後所得的子。
〔基心理能力測驗〕     
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  〔基心理能力測驗〕是美國測驗學家塞斯通(L.L. Thurstone)所編製的智力測驗,適用於成人。塞斯通研究六十個不同的智力測驗,發現很多因素的相關甚低或甚至沒有相關,故認為智力應包括多種因素。他採用因素分析的方法獲得七種基心理能力,即語文理解、文字流暢、數字運算、空間關係、知覺速度、推理、記憶等,各具不同的功能,每個人都可發展出一種特殊型態的能力。塞斯通即依據此種基能力的理論編製成智力測驗。唯為適合成人使用,在七種基心理能力中,特將速度和記憶兩種能力排除,只剩五個,即數字運算、語文理解、文字流暢、空間關係和推理等,分別由五個分測驗來加以評量。〔基心理能力測驗〕可以應用在成人智...
公民基知識     
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  公民基知識指在一個民主社會中,公民必須具備的基知識。經研究分析民主社會的公民,必須接受廣泛的博雅教育,知道廣泛的世界事務。
  公民必須具備的基知識如下:
1.了解世界、宇宙等知識與社會關係的觀點,對國和地方事務的認識;2.了解社會制度的產生,包括經濟、政府、法律、家庭、宗教等;3.了解世界各地與國文化差異;4.了解有史以來人類為獲致可靠的知識所做的努力,在失敗之後,人類如何逐漸發展出客觀與合理的原則,以求知識的進步以及民主的最佳品質;5.了解有史以來人類為達到正義與善良(good)所做的努力,以及公平、平等和自由等價值的重要性;6.知道社會所遭遇的主要問題,...
陸軍士官學校(日     
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  陸軍士官學校係日於一八七四年(明治七年)十一月設立,為養成陸軍各兵科將校的機關。
  該校前身為一八六八年(明治元年)八月根據軍務官判事大村益次郎的構想所設立的兵學校。兵學校曾歷經兵學所階段,但於一八七○年﹝陸軍兵學令﹞公布後,即改稱陸軍兵學寮,且在隔年十二月遷校至東京。在兵學寮時期,法國式傳習所的學生遷入市設立了養成下士的教導隊。教導隊在兵學寮改名時也改稱為教導團。那時候陸軍兵學寮又合併了沼津學校,該校學生就成了教導團工兵學生。一八七二年(明治五年)六月日訂定〔陸軍兵學寮概則〕,將寮內的學校分成幼年學校、教導團和士官學校,其教育方式則是採用法國軍事顧問團所制訂的法國軍制。<...
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