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人工智慧     
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了解到,若是要將人工智慧系統具體化,不僅僅是理論的發展,更需要仰賴其他學科同步的研究來達到此一目的。除了基本的數學、經濟學外,更包括了人類神經科學(1861年始)、心理學(1879年始)、電腦工程(1940始)、自動控制系統(1948年始)、語言學(1957年始)等許許多多各項研究的協助始能達到。 智慧行為的分野簡單來說,人類接受外在環境所呈現的反應都可稱為"智慧行為"的表現。而在此我們可以簡單將所謂的智慧分為以下四種關係:偵測:將外界事物以某種機制傳達到判斷中心(以人而言就是大腦),如:透過眼睛來看到紅綠燈的紅燈亮起。...
速度測驗     
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答完某項目的人數來作項目分析,可以從兩方面分析其效度與內部一致性:第一種狀況為答完位於後面的題目者,除了有一部份的受測者能力較高之外,另外有一部分能力較低者,以猜測方式做完全部項目,其答對的人數百分比,將低於全部受測者的答對人數百分比;如果僅以答完的受測者來作項目分析,因為這兩類受測者的能力有較大的差異,所以所求的項目效度與內部一致性也會比較高;第二種情況是答完後面題目者完全憑個人實力而不靠猜測,其答對的人數百分比較高,同質性比較大,因此會低估項目效度與題目的內部一致性。 關鍵字中文關鍵字:速度測驗英文關鍵字:speed...
中華醫事科技大學     
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須立心誠實,不為虛偽之報導,以維護病人之健康安全。醫療的工作是一種團隊的工作,要達到完善的醫療服務,除了以醫師為主體外,尚需要其他相關醫事部門來配合才能相輔相成,尤其現代人們都追求高品質的醫療服務。本校創立之宗旨,在培養醫技專業人才,服務人群。十一月十二日醫師節為 國父孫中山先生誕辰,為紀念這位仁心仁術的名醫,因而選定這日為本校校慶,期許同學報效社會,彰顯創校宗旨。本校向來強調全方位的教育理念,教育目標除了專業知能的發展外,也重視學生人文素養與社會...
德國教育     
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稱專科學院,兼具職業進修深造教育與正規高等教育兩種功能,重視應用、實習和未來的需要。(三)私立大學:除了國家贊助的國立大學外,也有由其他團體組織資助的大學院校。 參考資料(註一)林清江著:《比較教育》,台北:五南圖書出版公司,1992年7月初版九刷。頁139-178。(註二)楊思偉著:《比較教育》,台北:心理出版社,2007年3月初版一刷。頁204-232。 關鍵字中文關鍵字:德國教育英文關鍵字:Germany Education
院落     
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庭院。宋.蘇軾〈春夜〉詩:「歌管樓臺聲細細,鞦韆院落夜沉沉。」《紅樓夢》第五六回:「除了怡紅院,也竟還有這麼一個院落。」
性別平等     
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均等,而且各性別間應當相互尊重。 意涵(一) 每個人都具有表現不同性別行為的潛能,且性別平等的理念破除了傳統在兩性上的刻板印象,讓兩性的異性特質有發揮的空間,是每個人都能自由的表現適當的性別化行為。(二) 由於性別不受限於生物性別,且生物性別與性別化行為也沒有絕對的關係,因此每個人都有自有選擇和轉換生理、社會性別,各性別間也該相互尊重。(三) 性別平等給予兩性更寬廣的發展空間,因此可依據情境需要表現適當的性別化行為,而提高兩性適應環境的能力。(四) 以往兩性的性別極端化,讓兩性的生活層面侷限在某些場域,性別平等化後,能力...
痛飲黃龍     
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此處所列為「直搗黃龍」之典故說明,提供參考。「黃龍」是指黃龍府,在今吉林省境,宋朝時為金人的都城。「直搗黃龍」本來是岳飛討伐金人時,以直抵金人都城黃龍府與部下相激勉,所採取的應戰策略。後來擴大引申,除了戰事以外,也可以用在各種競賽中,為了爭取勝利所用的策略,直接深入對方內部要地。《宋史.卷三六五.岳飛列傳》提到,岳飛在對抗金人的戰役中,屢戰屢勝,士氣高昂。自燕京以南,金兵的號令無法施行,許多金朝的將領、官兵也都率領部眾向岳飛投降。岳飛的軍隊士氣大振,岳飛也很高興,就勉勵將士說:「我們要深入敵軍,直接攻克金人的都城黃龍府,然後大家就可以痛快地盡情喝酒以資慶祝!」後來「直搗黃龍」這個成語就從這裡演...
時間管理     
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為備忘錄和查核表;第二代時間管理重點在於時間的規劃與籌備,管理工具是行事曆和工作清單;第三代時間管理除了規劃外,更進一步做到排定優先次序及時間控制,管理工具主要為規劃書,將相關訊息都登錄於規劃書中,列成進度表,每天進行規劃,也做成大事紀以提醒自己;第四代時間管理重點在於設定目標和訂定優先順序,並為結果負起責任,時間處理的原則應該依其迫切性(是否緊急)和重要性(是否價值)而定,以做適切的時間安排。時間管理的探究最重要在於實踐層次,不管是學生、教師或行政人員,都要做好時間管理,下列的作為是必要的:1.做好時間準備:做好時間準...
姨太太     
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男子除了妻子以外所娶的女子。[例]在現代社會,擁有姨太太是違反法律的行為。
六何法     
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六何法被視為一篇新聞報導應該讓讀者知道的訊息,即: 何事("W"hat) 何人("W"ho) 何時("W"hen) 何地("W"here) 為何("W"hy) 如何("H"ow)由這六個疑問詞所組成的問句,都不是是非題,而需要實在的答案。一個完整的報導就需要這些答案。此法除了用来分析文章,也被用来教导作文的写作、提升阅读能力和问题的分析。有时“如何”不計在內,變成“五何法”。 由來六何的概念最早由拉雅德·吉普林於1902年提出,他在《跟鱷魚拔河的小象》(The Elephant's Child)中寫下如下詩句:原文中譯I...
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