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受益者付費原則     
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　　應用於稅制設計時，根據受益者付費原則，一個真正公平的稅制為每一個納稅人之納稅額須相當於其得自公共部門服務效益，也就是須與納稅人公共服務的需求成正比，最常見的應用實例為：過橋費、道路使用費、垃報處理費等；台北市向自來水用者收取附加費，用以補貼水源保護區居民之自然保育作為，亦為受益者付費原則之應用。
　　其次，受益者付費原則亦可應用於污染防治政策之制定，也就是污染者所造成的社會成本應由污染的受益者負擔，污染的受益者包括污染者與污染者生產產品的消費者，因此根據此原則，消費者亦有負擔污染防治成本之責任。若污染防治的對象為當前的污染，則受益者付費原則與污染者付費原則是完全相同，但若污染防治...
數學教育原則     
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目錄1 數學教育原則2 平權原則3 課程原則4 教學原則5 學習原則6 評量原則7 科技原則
多重障礙兒童輔導原則     
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多重障礙學生的教學原則除可參看本書各章之重點外，教師應當進一步依據這類學生較為複雜和多樣的特殊需求，規劃發展性或功能性的課程模式。Brown和Snell指出，學校食物中最具效度的重度障礙學生的需求的教學:1. 融合。2. 合作的團隊。3. 統合治療。4. 有系統地、以活動為基礎的教學。5. 以資料為基礎的決策。6. 正向行為的支持。以下列出重度及多重障礙學生相關的教育及輔導重點。目錄1 一、設計功能性課程2 二、教導動作技能及規劃無障礙環境3 三、教導自我照護能力4 關鍵字5 參考資料: 一、設計功能性課程「課程設計」的...
行政原則     
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行政原則(administrative proverb)此種「行政原則」的倡行，賽蒙稱之為「行政諺語」或「行政格言」。此種「行政原則」的提出，事實上也是一種「行政程序」。大致上，主要的行政原則，不外有下列各項：1.專業分工原則：主...
精簡原則     
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精簡原則目錄1 前言2 原則論點3 關鍵字4 參考書目 前言所謂精簡原則，指的是將繁複的問題及過程用最精簡的方式將其作簡單的陳述，此方法主要應用在科學方法為主，也就是說當我們試圖解釋一個複雜得科學概念的時候，會試圖用一些簡單的符碼來做為表示，以便用最精簡的方式呈現完整的意義，同樣此方法也應用在教學還有資訊媒體，例如在打字的時候，編碼的程序會選擇最精簡的排序方式，以求最快速的呈...
互惠原則     
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國與國交往時，依平等原則互相給予相同或類似的權利，承擔相同或類似的義務。
可檢證性原則     
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　　可檢證性原則是邏輯實徵論最具代表性的概念，其要旨為：一切有意義的命題不是分析的便是綜合的。分析命題因其邏輯形式而為真（恆真句 tautology sentence)或假（矛盾句 contradictory sentence)；綜合命題則由經驗事實判斷真假。因此，可檢證性原則成為區分命題是否有意義的標準，也是區分科學與形上學的依據。
　　檢證原則的概念可溯及休姆(D. Hume)、約翰．彌爾(J.S. Mill)與馬赫(E. Mach)的經驗論。而最早提出此原則者是魏斯曼(Friedrich Waismann)，他指出命題的意義即為其檢證方法。艾爾(A.J. Ayer)等邏輯實徵論...
最小努力原則     
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最小努力原則假定，人會採取可能耗費最少勞動的行為，來完成特定任務; 即，將必要之努力最小化。例如，在可接受的品質水準下，人們傾向選擇既有的資訊來源，而避免花費力氣去尋找、評估更好的新資訊來源。最小努力原則的事例在一般人的日常生活中隨處可得，但其理論化的起源是哈佛大學的語言學家齊夫（George K. Zipf）。齊夫於1935年發表的詞彙使用研究中發現，單詞的音素越少，被使用的頻率越高。至1949年發表《人類行為與最小努力原則：人類生態學導論》（Human behavior and the principle of least effort: An introduction to ...
Case, D. O. (2005). Principle of Least Effort. In K. E. Fisher, S. Erdelez & L. McKechnie (Eds.), Theories of information behavior. Medford, N.J. : Information Today.Zipf, G. K. (1949). Human behavior and the principle of least effort. CambridgeMA: Addison-Wesley.
智能障礙兒童輔導原則     
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有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最...
嚴重情緒障礙兒童的輔導原則     
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則輔導情緒困難的兒童,必須注意下列幾個原則,其成效會更佳。目錄1 一、情緒本身是一個訊號2 二、「了解」情緒重於「處理」情緒3 三、處理過程 處理過程依序為：4 四、教導孩子如何適應表現自己的情緒5 五、讓孩子知道自己（指老師、父母）面對情緒反應的感受6 關鍵字7 參考資料 一、情緒本身是一個訊號遇到小朋友哭鬧的時候,大人利用糖果做條件叫小朋友不要哭,以為只要小朋友不再哭泣就沒事了。這是不對的,情緒本身應是一個訊號 我們應當...
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