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福祉
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幸福。漢．焦延壽《易林．卷三．泰之大有》：「生直地乳，上皇大喜，賜我福祉，受命無極。」
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休戚相關
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彼此歡樂憂愁、幸福禍患，互相關聯。語本《國語．周語下》。後用「休戚相關」形容彼此間的關係密切，利害一致。
△「休戚與共」
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祉
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幸福。如：「福祉」。《詩經．小雅．六月》：「吉甫燕喜，既多受祉。」
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自求多福
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靠自己的能力求取幸福。[例]在管區警力配備不足的情況下，這一帶的居民只能守望相助自求多福了。
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人道主義
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一種尊重人類價值，以謀求全體人類安寧幸福為理想的主義。強調博愛精神，主張超越人種、國家、宗教等差異，承認人人平等，肯定人性。並以伸張正義，維護人權，同情弱小和救濟貧困，反對政治迫害及種族歧視為其主要內容。
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夢想
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2.理想、願望。[例]追求幸福的未來，是每一個人的夢想。
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環境權
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早在1972年斯德哥爾摩會議宣言中，環境權已被界定為「人(類)享有自由、平等與在一個優質環境中過有尊嚴與幸福生活必需調件的基本權利」，這原則在1992年里約熱內盧會議再度重申，並提出全球夥伴關係的新觀念及有關國際法的制定。雖是如此，當代社會強調經濟發展，對環境諸多破壞，如空氣、河川的污染等等。環境權也涉及到這一代人與後代子孫的關係，如這一代人是否有權利把森林砍光、石油耗盡或使某些物種因之消滅？這些議題，不論在法律或倫理層面都引起很大爭論。
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康米紐斯
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了解各種知識的概略，主要途徑為透過感官的實物教學。 教育觀1. 教育目的：希望獲致和平、安詳、康樂的幸福社會。2. 教育主張：受到基督宗教的影響，認為人是由上帝創造，因此人皆有相同的價值，所以主張人人皆有受教育的權力，無論貧窮、階級、性別…等，因此設計了全民入學的學校制度；此外，所有事物皆由帝創造，故任何事物皆有學習的價值。3. 教育方法：自然教學法(順應兒童的自然發展)。4. 教育制度：根據學生自然發展的原則，擬定以六年為一階段的教育制度。(1)母親學校：母親為教師，家庭即學校，重視生活教育，以外感官的發展為主， 因此...
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慘絕人寰
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慘狀幾乎為世間所無。形容悲慘到了極點。[例]這場空難使無數的幸福家庭因而破碎，真是慘絕人寰。
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貓頭鷹博士