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熙字典     
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書名。清熙時敕撰,四十二卷,由張玉書等編撰。為重要字書,分十二集,二百一十四部,收四萬七千餘字。
與體育學習領域     
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此頁面分類的主條目是健與體育學習領域。資料來源:國民教育社群網目錄1 基本理念2 課程目標3 分段能力指標3.1 1.生長、發展3.2 2.人與食物3.3 3.運動技能3.4 4.運動參與3.5 5.安全生活3.6 6.健心理3.7 7.群體健4 實施要點 基本理念21世紀是科技高度發展、社會快速變遷、國際關係日益密切的時代。教育部針對國民教育階段修訂跨世紀的九年一貫新...
德哲學     
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  德(I. Kant)於一七二四年生於科尼斯堡(Königsberg),自一七四○年起在當地的大學攻讀哲學、神學及自然科學,並受吳爾夫-萊布尼茲學派哲學思想的影響。德最後在一七七○年任科尼斯堡大學邏輯與形上學的教授。終其一生,生活單純簡樸,生活起居極為規律,雖未曾離開其鄉土,但著作的影響卻無遠弗屆。德著作的要旨在於解開「人是什麼」,亦即「人之所以為人的條件」這項問題,由認知、道德、審美三個方面闡述。
  在認知方面,要解決「普遍有效性的知識如何可能」,德一七八一年版的〔純粹理性批判〕(Kritik der Reinen Vernuft)中,首先將知識限定為數學、物理等自然科...
門紐斯的泛智學校     
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  門紐斯的泛智學校,是捷克(Czech)教育家門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)於一六五一年所設。該校是由匈牙利(Hungary)貴族拉科齊伯爵(Count Rakoczy)贊助,設於帕特克(Saros Patak)。學校除具七間教室的校舍外,有宿舍及印刷室。他原擬請七位教師,分教七班貧童;唯後來僅設三班,且教師不願意照其計畫施教。四年後原贊助者去世,其母卻不太欣賞他,他遂請辭。
  他的辦學構想,早在一六三二年〔大教學法〕(Didactica Magna)中,即反對現有的學校以無意義地文法練習與修辭為教學主體,而主張以感官經驗為先,並採泛...
德術語     
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  德(Immanuel Kant, 1724~1804)是十八世紀德國重要的哲學家,著有〔純粹理性批判〕(Critique of Pure Reason)、〔實踐理性批判〕(Critique of Practical Reason)、〔判斷力批判〕(Critique of Judgment)、〔未來形上學導論〕(Prolegomena to any Future Metaphysics)等,提出「先驗哲學」(transcendental philosophy)以批判歐陸理性主義與英倫經驗主義。其學說要旨如下:(1)以批判方法檢討理性限制,發據知識的先驗元素;(2)以先天心靈形式說建立形式主...
    
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1.安樂。漢.應劭《風俗通義.卷二.正失.孝文帝》:「天下殷富,百姓樂。」
2.古代的一種舞曲。《史記.卷四七.孔子世家》:「選齊國中女子好者八十人,皆衣文衣而舞樂,文馬三十駟,遺魯君。」
德學派     
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  德學派乃以德學說為宗的哲學,其主要的論點源自德。德(Imm. Kant, 1724~1804)乃德國近代哲學家。其思想一則受理性主義的影響,再則受經驗主義的影響,於一七八一年提出〔純粹理性批判〕。該書表現德對知識論之探討,批判與補充。德認為知識之所以可能,乃人的感官對於時空先具有先天普遍的直觀,透過時空的先驗形式,人類的感官得以認識事物。其次,理性乃透過悟性對人類感官所統攝之實質,依照思想之「量」、「質」、「關係」與「狀態」的範疇綜合成「概念」。
  德繼〔純粹理性批判〕之後,提出〔實踐理性批判〕。若以〔純粹理性批判〕所處理的是自然客體世界,〔實踐理性批判〕即探索以...
    
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身體安好強健。《儒林外史》第九回:「相別十幾年,你老人家越發健了。」《紅樓夢》第二六回:「紫英答道:『家父倒也託庇健。』」
映雪     
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晉孫因家貧,常利用雪光讀書。典出《文選.任昉.為蕭揚州薦士表》:「至乃集螢映雪,編蒲緝柳。」唐.李善.注:「孫氏世錄曰:『孫家貧,常映雪讀書,清介,交遊不雜。』」後用以形容在困境中勤苦讀書。
    
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1.平坦寬闊。如:「莊大道」。《史記.卷七四.孟子荀卿列傳.孟軻》:「為開第莊之衢,高門大屋,尊寵之。」
2.四通八達的大道。唐.李嶠〈旌〉詩:「告善莊側,求賢市肆中。」
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