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技正
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職官名。掌技術事務。其下並設技士和技佐以輔佐之。
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運動技能學習三階段
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運動技能學習的階段，因不同的學者有不同的分類法，其中費茲(P.M. Fitts)與波斯納(M.I. Posner)認為運動技能學習可分為三個階段，茲將三階段說明如下：
1.認知階段：認知指對感官訊息的解釋，初學者在剛開始學習一項新的動作技能時，動作的變化能透過視覺的接受訊息，而將訊息傳入中樞神經，這些訊息傳入中樞神經時，認知作用會對動作加以比對、解釋，存入長期記憶中。 此階段的動作容易產生錯誤，動作出現不協調，不穩定的狀態，學習者並不知自己的缺點在那裡。 此階段，體育教師應多給予適當的口頭指導，讓初學者對技能目標有普遍的了解，此階段較常用的教學方法... |
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梧鼠之技
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傳說梧鼠有五技：能飛不能上屋，能爬樹而不能上樹頂，能游水不能渡過深谷，能打洞不能掩護身體，能走不能比人快。語本《荀子．勸學》：「螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮。」後比喻技能雖多而不精。
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屠龍之技
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古代朱泙漫用盡了千金家財，花了三年工夫，學會了屠龍的技術，卻沒有地方使用。典出《莊子．列禦寇》。比喻不實用的絕技。
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一技之長
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具有某一種技能或專長。如：「只要擁有一技之長，就一定找得到發揮的地方！」
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身懷絕技
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懷有獨特的技藝。如：「這部武俠片的主角，個個都是身懷絕技、功夫了得的武林高手。」
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解釋技巧（interpretation）
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此洞察，會越說越多。4. 個案會更深的思考問題，自己的行為要如何進一步改變。 關鍵字中文關鍵字：解釋技巧英文關鍵字：interpretation 參考資料1. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.1042.Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察與行動的催化（林美珠、田秀蘭合譯）。台北市：學富文化。p.236-244
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名義團體技術
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名義團體技術目錄1 定義2 技術的步驟重點3 優缺點4 關鍵字5 參考書目 定義名義團體技術一種團體構思，但成員卻少有語言溝通的做決定技術。因雖有團體之名，卻無團體溝通之實，也就是說團體二字只是一個名義上的說法，並不是真正的團體，故稱為名義團體...
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簡述語意技術
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簡述語意技術(Paraphrase)目錄1 定義2 內容說明3 功能3.1 提高當事人的諮商動機3.2 諮商員正確了解當事人3.3 當事人更了解自己3.4 凸顯重點4 關鍵字5 參考資料 定義簡述語意之意即希望諮商員能在聽過當事人的陳述後，經過思考並轉化為自己的東西，在進一步用自己的話，或者自己的表達方式再次陳述給當事人聽。而其中陳述的過程中，用字遣詞必須皆為重點，盡量避免冗詞贅字，並且不自行增加個人意見，或者任意刪減當事人之陳述內容，如此一來的陳述內容，才能是有效且切中要領的簡述語意 |
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奇技淫巧
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奇異而眩人耳目的技能或事物。《書經．泰誓下》：「郊社不修，宗廟不享，作奇技淫巧，以悅婦人。」《官場現形記》第四六回：「臣是天朝的大臣，應該按照國家的制度辦事。什麼火車、輪船，走的雖快，總不外乎奇技淫巧。」也作「奇伎淫巧」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士