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1.六書之一。指合成兩個以上的字表示一個意義的造字法。如日月為明、人言為信。漢.許慎〈說文解字序〉:「意者,比類合誼,以見指撝,武信是也。」也稱為「象意」。
2.領悟、了解。晉.陶淵明〈五柳先生傳〉:「好讀書,不求甚解,每有意,欣然忘食。」《薛仁貴征遼事略》:「張士貴目視劉君昴教出,君昴意,立於帳下。」
3.中意、合意。《舊唐書.卷一九二.隱逸傳.田遊巖傳》:「遊於太白山,每遇林泉意,輒留連不能去。」
課程發展委員     
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目錄1 課程發展委員1.1 法源1.2 相關規定1.3 具體運作1.3.1 大型學校1.3.1.1 推行方式1.3.1.2 困難點1.3.2 中型學校1.3.2.1 推行方式1.3.2.2 困難點1.3.3 小型學校1.3.3.1 推行方式1.3.3.2 困難點1.4 未來建議 課程發展委員 法源 相關規定壹、依據:本要點依據教育部87.9.30公布之「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要訂定之貳、課程發展委員
學的想像     
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學的想像(sociological imagination)是指能夠將個人、個別的問題連結到整個社結構變遷的思考與想像的能力。由美國社學家C. Wright Mills提所創,出自於其著作《社學的想像》(Sociological Imagination),他說:「社
教育社     
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應用社學的概念、理論和方法,來分析和了解教育現象及問題的一個社學專門領域。
風雲際     
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比喻才士賢臣為時所用。唐.秦韜玉〈仙掌〉詩:「為余勢負天工背,索取風雲際身。」《喻世明言.卷一五.史弘肇龍虎君臣》:「又不見單父呂公善擇婿,一事樊侯一劉季?風雲際十年間,樊作諸侯劉作帝。」也作「風飛雲」、「際風雲」。
心領神     
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不必經由言行的表達,心裡便已明白。《紅樓夢》第六四回:「只有二姐兒也十分有意,但只是眼目眾多,無從下手。賈璉又怕賈珍吃醋,不敢輕動,只好二人心領神而已。」也作「心領神悟」。
    
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2.山名。位於浙江省紹興縣東南。參見「稽山」條。
    
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1.通知、知。《儒林外史》第一九回:「匡超人遞個眼色與他,那童生是照定了的,使不歸號,悄悄站在黑影裡。」
2.核對審察。《宋史.卷九三.河渠志三》:「訪聞先朝水官孫民先,元祐六年水官賈種民各有河議,乞取索照。」
3.執照、憑證。《恨海》第七回:「你這裡有甚麼貴重東西?要到那裡去?你說了,兵頭給你照,送你出境。」
4.察照知。指外交部對外國使節,或是各省長官對外國領事所遞交的一種外交文書。亦即一國政府將彼此相關的某一事件的意見通知另一國政府。也稱為「通牒」、「外交照」。
    
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個人學習社所認可之價值、規範、行為,並建立自我認同的過程。
只可意,不可言傳     
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只能用心領體悟,而無法用言語表達。如:「撰稿的訣竅,只可意,不可言傳,須得自己用心琢磨才行。」
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