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社會再製
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「社會再製」是一種批判性理論，批判現代教育制度受資本主義之宰制，再製資本主義經濟制度之生產條件，以達成資本主義階級統治的目的。此理論強調資本主義是支配當代工業發達社會的統治霸權；此霸權運用學校教育教導資本主義的意識型態，訓練符合資本主義經濟生產所需要的專業知能，使資本主義的社會型態取得正當性，且不斷地再製，以維持資本主義的統治霸權。
社會再製是一九七○年代以後新教育社會學(new sociology of education)批判當代教育的主要論點之一。與社會再製理論較接近的批判觀點包括：符應理論(correspondence theory)與文化再製(cultural re... |
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機會
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1.要害、關鍵。《三國志．卷四一．蜀書．楊洪傳》：「漢中則益州咽喉，存亡之機會，若無漢中則無蜀矣。」《英烈傳》第五九回：「今亮祖獨屯兵西北，不當機會，足下何不徑取此賊？」
2.適當的時機。《三國演義》第三〇回：「今操糧草已盡，正可乘此機會，兩路擊之。」《紅樓夢》第四六回：「錯過這個機會，後悔就遲了。」
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體會
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設身處地的深入了解和領會。如：「暑假時我們到農村渡假，體會農家生活。」
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社會流動
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社會流動是指個人在高低不等的社會位置裡，由一個位置移動至另一個位置的過程，期間可能或上或下，且此所指的流動並非劇烈變更，而是傾向於階梯式。註1個人與團體持續在社會階層中向上或下移動，下降流動意指損失，而上升流動則指獲得。流動的機會，與該社會
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一會兒
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1.片刻，短暫時間。《文明小史》第四〇回：「少爺有事，一會兒就出來。」也作「會子」、「會兒」、「一會」、「一會子」。
2.特指時候。元．關漢卿《蝴蝶夢》第二折：「老夫這一會兒困倦。張千你與大房吏典休要大驚小怪的，老夫暫時歇息咱。」也作「會子」、「會兒」、「一會」、「一會子」。
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牽強附會
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硬把不相干的事物湊合在一起，勉強比附。《孽海花》第一一回：「後儒牽強附會，費盡心思，不知都是古今學不分明的緣故。」
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社會認知論
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社會認知論(social cognitive theory)進行合作學習研究的學者視Bandura的社會認知論為最貼切的學習理論基礎之一。社會認知論被Robert Glaser譽為是近五十年來對教學影響最大的理論之一，此論點強調社會環境與內在認知活動二者，同時對學習有重大影響力。學習不僅是單一學習者內在...
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會心團體
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會心團體(Encounter Group)目錄1 意義2 目標3 過程4 關鍵字5 參考資料 意義會心團體是由很多社會學家與心理學家的努力，尤其是完形學派及Rogers最有貢獻，主要重點在於團體中成員的成長。Rogers認為，會心團體的基本原理在於密集的團體聚
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幽會
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1.男女間祕密的約會。唐．元稹《鶯鶯傳》：「幽會未終，驚魂已斷。」《聊齋志異．卷一一．香玉》：「借此與風流士長作幽會，亦佳。」
2.祕密的法會。南朝梁．武帝〈上雲樂．方丈曲〉：「金書發幽會，碧簡吐玄門。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士