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林立
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像林木密集的聳立著。比喻眾多。《東周列國志》第二〇回：「子元親自登高阜處以望鄭城。忽見旌旗整肅，甲士林立。」《文明小史》第七回：「看見門外刀槍林立，人馬紛紛，不覺嚇了一跳。」
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大破大立
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澈底破壞舊有、傳統的思想與制度，然後建立起新的思想與制度。如：「滿清末年，政治腐敗，積重難返，孫中山先生以為非經一番大破大立的改革，不足以救國家、救民族。」
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形銷骨立
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形容人極其瘦弱。《聊齋志異．卷三．連瑣》：「楊思之，形銷骨立，莫可追挽。」
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頂天立地
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頭頂著天，腳立於地。形容人處事光明磊落，氣勢豪邁。元．陳以仁《存孝打虎》第二折：「不能夠開疆展土笑談間，算甚麼頂天立地男兒漢。」《里語徵實．卷下．頂天立地引孫真人．衛生歌云》：「頂天立地非容易，飽食暖衣甯不愧。」也作「立地頂天」。
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台北市立松山家商
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現在科技進步，世界地球村已然成形，將來我們的學生結束學生生涯，要面對的也是世界的競爭，「國際觀」的建立，不僅可擴大其視野，更是為全球競爭的時代預作準備。綜合上述的想法，本校擬定了下列四項具體目標，做為推動學生學習的指引：一、落實品德教育：培養知善、好善與行善之全人教育。二、推動深耕閱讀：享受閱讀樂趣，養成終身閱讀習慣。三、強化技職專業：加強技能訓練，提升專業發展能力。四、擴展國際視野：經由多元學習，增進世界競爭力。在本方案的執行過程中，本校整合了所有行政處室的資源，不僅讓學生透過方案的執行得以「閱歷人生，讀學書海」，更讓...
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獨立
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1.獨自站立。《論語．季氏》：「嘗獨立，鯉趨而過庭。」
2.孤立無所依靠。文選．李密〈陳情表〉：「煢煢獨立，形影相弔。」
3.特立、超群。《漢書．卷九七．外戚傳上．孝武李夫人傳》：「延年侍上起舞，歌曰：『北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國。』」
4.不倚靠他人而能自立。《荀子．儒效》：「而師法者，所得乎情，非所受乎性，不足以獨立而治。」
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徙木立信
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建立誠信於民的手段。參見「徙木之信」條。《幼學瓊林．卷四．花木類》：「秦商鞅欲行令，使徙木以立信。」
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聳立
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高立。如：「廣場中央聳立著偉人的銅像。」
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戴罪立功
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以有罪過之身去建立功勞，將功折罪。如：「我前次犯了小錯，感謝老闆今天能給我一個戴罪立功的機會。」
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著書立說
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寫作書籍，以成一家之言。《儒林外史》第三五回：「莊尚志允令還山，賜內帑銀五百兩，將南京元武湖賜與莊尚志著書立說，鼓吹休明。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士