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班級經營策略
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班級經營策略(classroom management strategy)教師班級經營策略是指「為了達到教育目標，提升學生學習成效，並使班級裡各種人、事、物的活動得以順利進行，而透過一些方法或技巧所發展出來的各種策略。」本研究量表包含「人際關係經營策略」、「秩序管理經營
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乘堅策肥
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乘坐堅固的車輛，驅策肥壯的良馬。形容生活奢侈。《漢書．卷二四．食貨志上》：「千里游敖，冠蓋相望，乘堅策肥，履絲曳縞。」也作「乘堅驅良」、「乘輕驅肥」。
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輔導策略
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輔導工作從治療、預防到發展，各個層次的目標不同、技巧不同，最重要的就是要採取最適當的方法去達成預期的目的。輔導策略就是達成輔導目標所採取的具體方法；有人將輔導策略分為關係策略（關注、回饋）、認知策略（閱讀治療、認知改變）、制約策略（行為練習、行為改變）、模仿策略（角色扮演、示範作用、同儕輔導）、環境策略（家庭諮商、改變環境）、自制策略（自我管理）等。事實上，輔導策略很少單獨運用。茲從不同的角度闡明輔導的策略。
任何輔導策略都是對於來談者的人格給予心理刺激，促使其人格改變，修正對人對事的觀點與感受，導正行為使其有良好適應。因此，輔導策略的對象是人格，其手段應該是直接訴諸於心理的... |
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計策
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因應情勢發展而擬訂的策略。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「秦王覺，固止，以為秦國尉，卒用其計策。」《三國演義》第五二回：「吾等用計策，損兵馬，費錢糧，他去圖見成，豈不可恨！」
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走為上策
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以離開為最佳的策略、方式。如：「看到老闆氣沖沖的走來，我看還是走為上策。」也作「走為上計」。
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策畫
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計劃。南朝宋．謝靈運〈謝封康樂侯表〉：「於時策畫惟疑，地險已謝。」
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驅策
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差遣、鞭策。《聊齋志異．卷一〇．神女》：「但有驅策，敢不惟命！」
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短期記憶策略
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根據訊息在記憶中所保持或儲存的時間長度，記憶可分為感覺記憶、短期記憶以及長期記憶三種。感覺記憶是記錄個體所感覺到的所有訊息，但它很快就衰退了。而短期記憶，顧名思義就是記憶保留的時間比較短，通常只有約幾秒到幾分鐘的時間，一般來說，若無藉由覆誦的歷程，記憶訊息可以在短期記憶中保留的時間約三十秒左右。此外，短期記憶不僅保留少數的記憶項目，也包含了某些調節訊息進入長期記憶或由長期記憶流出的控制系統。目錄1 短期記憶的持續時間2 短期記憶的容量3 短期記憶與長期記憶4 應用5 參考資料 短期記憶的持續時間 短期記憶最重要的特徵是資訊保持時間相當有限。在未經復述的條件下，大部分資訊在短期記憶中保持的時間...
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算無遺策
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比喻計畫周密，從不失策。《三國志．卷一〇．魏書．荀彧等傳．評曰》：「荀攸、賈詡，庶乎算無遺策。」《金史．卷二．太祖本紀》：「太祖數年之間算無遺策，兵無留行，底定大業，傳之子孫。」
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長期記憶策略
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這就好比遺忘。遺忘是找不到合適的提取線索而發生的。 形成長期記憶的方法為了形成長期記憶，有數種可能的策略可將記憶內容由短期記憶移至長期記憶區。善用編碼： 因為長期記憶以意碼為主，因此有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新資訊『意義』，則知識內容較容易被置於長期記憶中。若無法在舊有知識中找到與新資訊相類同的訊息， 則可以利用『聯想法』，將新資訊建構出意義，以幫助記憶。善用複習： 人類的記憶力並不佳，德國心理學家 Ebbing...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士