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實徵－理性策略
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「實徵－理性策略」係一種強調對於實徵性研究所支持的教育改革，須理性加以採行的變革策略。換言之，此種策略認為如果新知識或新措施根據經驗證明是好的，那麼使用者應合理地相信它具有採用的價值。
欽恩(Robert Chin)和班尼(Kenneth D. Benne)認為「實徵－理性策略」是一種適合西方科技文化傳統和價值觀念的策略。這種策略是建立在兩個重要的假設之上：(1)新知識（產品、技術）將被潛在的採用者視為合乎需要的；(2)採用者是有理性的，他們將基於自身利益，做出合乎需要的選擇。換言之，這種策略的信念是「好的觀念將被用來改進教育」。 「實徵－理性策略」把新知識的科... |
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遺策
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1.失策。《漢書．卷五一．枚乘傳》：「忠臣不避重誅以直諫，則事無遺策，功流萬世。」
2.前人所遺留的計畫。《文選．賈誼．過秦論》：「孝公既沒，惠文武昭蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，收要害之郡。」
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策應
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兩軍相呼應，協同作戰。《五代史平話．梁史．卷上》：「葛從周又自策應，曹州與兗州之圍遂解。」《儒林外史》第三九回：「少保升帳，傳下號令，教兩都督率領本部兵馬，作中軍策應。」
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長策
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1.長鞭。《文選．賈誼．過秦論》：「振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。」
2.良策、長計。《文選．曹冏．六代論》：「觀五代之存亡，而不用其長策；睹前車之傾覆，而不改其轍跡。」《儒林外史》第一五回：「你在此終不是個長策，我送你盤費回去。」
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策杖
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扶杖。三國魏．曹植〈苦思行〉：「策杖從吾遊，教我要忘言。」南朝宋．劉義慶《世說新語．企羨》：「王丞相拜司空，桓廷尉作兩髻、葛裙、策杖，路邊窺之。」
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獻策
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提供計策。《三國志．卷二一．魏書．傅嘏傳》：「時論者議欲自伐吳，三征獻策各不同。」《文明小史》第二四回：「金子香滿面愁容，周學監問其所以，原來為此，因獻策道：『聽得我們總教習昨日上院，撫臺請他出題目的，我今晚回去，替你作個說客。』」也作「獻計」。
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認知衝突教學策略
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緣由由皮亞傑所提出的理論為基礎所設計的教學策略 模式了解學生概念後，如果發現學生有迷思概念，則衝突學生迷思的概念 使用時機以討論方式進行比較適當，可以由老師衝突學生的迷思概念，也可以由學生彼此討論衝突學生的迷思概念
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謀無遺策
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計畫周詳細密，絕無疏漏。《晉書．卷七六．王廙傳》「自頃以來，君謀無遺策，張、陳復何以過之！」也作「謀無遺諝」。
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白澳政策
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澳大利亞聯邦排斥非白種人移入的種族主義政策。澳大利亞國會於西元一九○一年制定《移民限制法》，依法移民官員可以阻止未通過嚴格語言測試者移入澳洲，以此限制非白種人移入。此政策於一九七三年正式廢止。
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貓頭鷹博士